我的拿手好戏名师作文指导13篇

时间：2022-11-25 14:38:24 来源：作者：

我的拿手好戏

张琦媛

每个人都有自己的拿手好戏。有的人能拉优美动听的小提琴；有的人能跳婀娜多姿的舞蹈；有的人能唱欢快嘹亮的歌曲…… 可我的拿手好戏是什么呢？（举例+设问开头，饶有趣味，吸引读者，引出下文，很好！）
记得刚上小学时，妈妈带我去观看全市书法作品的展览,（在）她对我的讲解下，我对祖国的灿烂文化（万千文化中）的书法感到无比自豪，我下定决心一定要练出一手漂亮的好字。（叙述过渡，为下文做好铺垫。）

刚学写字的时候，我自己（写）的字很僵硬，没有顿笔。因为我刚学，字也写的不大好，所以老师也不太注意我，我就对妈妈提出我不想学了（的想法，）妈妈对我说：“当初是你想学的要坚持住，你一定会成功的，加油！ ”（语言描写，符合人物身份，很好！）（经过我不懈的努力，）老师终于注意到我了，让我去参加市里举行的书法大赛，书法大赛还有两天才能开始。这两天我可以用一句名言形容我：“头悬梁锥刺骨”，每天都废寝忘食的练习书法。（事情的开始，有几处语句不通顺，老师已经做好修改，望你认真揣摩。）
终于到了振奋人心的日子了，我由于紧张昨晚都没睡好，但我到了比赛地点——文化馆，一下就精神了。文化馆的人好多呀！但也不影响我写的字（参加比赛）。我已经准备好了笔、墨、宣纸。等待比赛的开始。让人既激动又紧张的（此处语言啰嗦，删去。）比赛终于开始了，比赛的内容让我们自己想一个关于勤奋的名人名言。这时我就想起了毛爷爷的名言：“世上无难事，只怕有心人。”叮铃铃——叮铃铃——铃声响了，我们要交卷了，我心里还是忐忑不安。（事情的过程，参赛的动作描写再细致些为宜，这样文章才会生动有趣！）

你在（比赛）结果得（要）下午才能出来呢，妈妈对我说：“宝贝不要紧张，不管怎么样妈妈都支持你！ ”（语言描写，符合人物身份。）我对妈妈笑了一下还是有点紧张。妈妈带我去吃了点好吃的，等到下午的时候回到文化馆等结果了。（到了下午，）颁奖老师先开始念三等奖，我没有听到我的名字，我想：我不会是二等奖吧！（心理描写，推动故事情节向前发展。）颁奖老师念到二等奖时，（还不是我。）我就（又）想：“我是不是一等奖？还是没选上？”一等奖的时候还是没有我，我那浅浅的眼窝又放不下我的泪水了，我哭了出来。妈妈安慰我（说）：“不要哭，没准你是特等奖呢！”颁奖老师开始念特等奖：“小学组——张琦媛！”我以为我听错了呢，妈妈说：“宝贝是你，快去领奖吧！”我哭笑不得（激动不已）的上台去领奖。（事情的结束。）
那一刻，我终于知道我的拿手好戏是什么了。（卒章显志结尾，紧扣文章主题！望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我有我的骄傲

—《我的拿手好戏》

有很多人都有自己的拿手好戏！有的擅长跳绳；有的深航（擅长）跳舞；有的字写的好，那我的拿手好戏是什么呢？便是“冰棍点鞭炮。”（举例+设问开头，饶有趣味，引出下文，很好！）
在周日小鹏买了一串鞭炮，他说他能一瞬间就点着鞭炮，我们都不信。小朋找了个偏僻的地方，那里阴森恐怖（用词不准，删去。）一个人都没有，小鹏大声喊我来放鞭炮。

她用石头堆了个石堆鞭炮，往里边一放露出一个头，它还要往前跑，一伸手一拐弯，鞭炮着了。他哈哈大笑，吹着说有谁比他厉害？我就来气了。我说：“我能用冰棍点鞭炮。”我向学校老师要了两个头发丝那样细的镁条，又从卖店阿姨手里买了一脸（一串）小洋鞭，把里边的绳子（捻子）揪出来，换成神奇的镁条，做完手脚后我把这个小洋鞭还给卖店的阿姨说，第二天我来取，钱我就原价给你。（事情的开始。）
第二天放学。小鹏来找我说你不是可以冰棍点鞭炮吗？买了个冰棍，我刚要伸过去点，我淘气的把冰棍拿了回来吃了一口，真香。我又伸过去，又拿了回来，又吃一口，小鹏生气了大喊：“你能不能点鞭炮了？”（事情的过程，下文还要另起一段。）

我往前一迈伸手捂着耳朵，鞭炮一下子遇到雪糕的冷气就点着了，朋友们大吃一惊，都拍手赞扬。（事情的结束。写文章不能只是一味地平铺直叙，还要注意六大描写的综合运用，文章才会更好！）
每个人都有自己的拿手好戏，我的拿手好戏就是“冰棍点鞭炮”，你们觉得怎么样？（反问结尾，耐人寻味！望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

张智淇
跳舞、唱歌、画画、玩魔方……十八般武艺，样样都是好戏，而我的拿手好戏就是捏泥人。（举例+开门见山开头，直接引出下文，很好！）
自从看到网上那些捏泥人的网红，我就爱上了捏泥人，就央求妈妈在网上给我买彩泥。最近，我家的吉娃娃“宝宝”五周岁生日快到了，我打算为“宝宝”捏一个泥人。（叙述，过渡。）
因为我家“宝宝”的毛色是白色的，所以我拿出大量的白色泥团，分成两个小圆和一个大圆，用大圆做身子，其中一个小圆做头部，将身子和头部粘在一起，用另一个小团分别切出两只尖耳朵、一条短尾巴和四只小短腿，分别粘在相应的地方，然后拿出非常少的黑色彩泥和白色彩泥，做一对非常可爱的眼睛，粘在相应的地方，最后用棕色泥土做鼻子。就这样，一只栩栩如生，惟妙惟肖的吉娃娃犬就大功告成啦！（动作描写，细致入微，给读者如在眼前之感，值得借鉴！）
只有勤学苦练，才能不断提高技艺，愿我捏泥人的水平越来越好。（你们说我的拿手好戏怎么样啊？）（反问结尾，耐人寻味！望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

邹慧洋
我的拿手好戏是非凡的“读心术”。（开门见山开头，直接引出下文。）
在一排排的桌子和椅子的教室里坐着70个同学，老师正站在三尺讲台上认真地给同学们讲课，同学们也在全神贯注的听讲。（简单叙述，过渡。）
“叮铃铃……”（注意引号的用法。）“下课时间到了，老师你们辛苦了。”随着下课铃声的响起，同学们都向我这里聚拢起来，都想看我的拿手好戏——“读心术”。（事情的开始，下文要另起一段。）

我从粉蓝相间的带有小猪佩奇图案的书包里拿出一副崭新的扑克，并从中抽出几张，摆成一个山路形，竖着摆四个扑克。游戏规则是：从山路开始数你想的数字，然后从逆方向数一遍，并告诉我是从哪边数的我便知道你心里想的数字。（事情的过程。）
游戏开始了，我问：“谁来？”同学们都迫不及待你争我抢的嚷嚷着：“我来——我来！”“我来——我先来！”（注意破折号的用法。）我说：“按先后顺序来吧。”开始了。我把眼罩戴上，同学们在背后小声议论，商量好之后对我说：“选好了，从左边开始数的。”我摘下眼罩紧紧的盯着桌子上的扑克，认真的思考着，毕竟这是第一次展示我的拿手好戏，未免有一些紧张。我的大脑飞速运转着3秒，5秒，10秒，我说：“是从左面数的第七个。”同学们一下子呆住了，有的赞不绝口，有的和同学们窃窃私语。上课铃声突然响了，同学们都一哄而散了，（依旧对我的拿手好戏赞叹不已！）（事情的结束。）
我的拿手好戏怎么样？同学们，你们也有自己的拿手好戏吗？（反问结尾，耐人寻味！望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

黄俏然
世界之大，能人之多，不同的人有不同的拿手好戏，而我的拿手好戏，对能人来说真是小巫见大巫，不值一提，虽然不值一提，但我还想说说。（但对我来说，是一件非常有趣的事情。）（开门见山开头，直接引出下文，注意语句前后不要矛盾。）
一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一卷胶带就能展现出我的拿手好戏——“折纸”（简单叙述过渡，为下文做铺垫。注意破折号的用法。）

记得第一次折的作品是“小狐狸书签”，那时小小的我，手忙脚乱的，怎么也跟不上妈妈的动作，抓耳挠腮的，我却怎么也看不出门道，不知如何下手，该向哪个方向折，妈妈看到垂头丧气的我不会折书签，便特别有耐心的一步一步的教我怎么弄。（事情的开始，下文要另起一段。）

首先把彩纸用剪刀剪成正方形，然后把彩纸（的）角对折成三角形，在（再）把三角形对折，把多余的小角折进里面，小“狐狸书签”就做好了，接下来我该给它美容啦！在白色的纸上画一对炯炯有神的眼睛，用黑色的彩笔把眼睛涂上，再用剪刀把眼睛剪下来，贴在“小狐狸”眼睛的位置上。然后在纸上画一个樱桃小嘴，依照上面的方法重复的做着。美过容之后的小狐狸像活过来一样，正在对着我笑，我高兴极了！（事情的过程，动作描写细致入微，值得借鉴！）
虽然“小狐狸书签”（注意：引号的用法。）让我做的不是特别好看，但是再（在）我坚持不懈的努力下，书签让我折的一天比一天好。后来我把书签拿到学校，老师看见了问：“这是你自己折的吗？”我说:“是！”老师说:“可不可以送给我两个？”，我高兴的说:“可以！”（语言描写，符合人物身份。）这件事让（我的拿手好戏令我感到）很自豪。（事情的结束。）
这就是我的拿手好戏，（它丰富了我的业余生活，我越来越喜欢它！）（卒章显志结尾，紧扣文章主题，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏
刘子文
每个人都有自己的一技之长，而我的（拿手好戏）就是做菜。（开门见山开头，直接引出下文，注意：开篇一定要带入题目，直接点题！）
为了练就这项拿手好戏，我可没少吃苦头。（比如：）切菜切到手指，被油溅到手臂都是家常便饭，虽说练习本领的过程中有些辛苦，但是学成这拿手好戏后，它可为我赢得了不少称赞，让我出了不少风头。（叙述，过渡，为下文做好铺垫。）

还记得那次，几个好朋友来我家玩，为了招待他们，我便自己动手做饭给他们吃，我先简单清点了一下冰箱里的菜（食材），然后又问朋友们喜欢吃什么菜，我再去楼下超市买了（作为补充的）食材。这可是我的绝招之一——配菜。就这样，五菜一汤的菜单就出炉了。（事情的开始。）
我们迅速分工，洗菜的洗菜，摘菜的摘菜，切菜的切菜，现在我就要亮出我的第二个绝招了。我将朋友们洗好的豆角一根一根码好，用手稍稍比划一下，手起刀落，（不一会儿）豆角就（都）变成半指来长的一堆了，我又拿起了一根莴苣，莴苣斜着切成一段一段的，然后将切好的段（再）切成菱形的小薄片。一片片装入盘里，相当好看，不一会儿功夫，所有的菜都准备妥当了。（事情的过程，动作描写细致入微，值得借鉴。）
做菜最讲究色香味俱全，但我在此道上可谓是无师自通了。炒西红柿，鸡蛋要先炒，一定要放糖，可以提鲜，做蔬菜汤是可以滴一些香油，这汤定让你馋涎欲滴。如果想让口感嫩滑，可以将鸡蛋清放入其中一起腌制（熬制）。
当我把做好的菜摆到餐桌上时，朋友们看着桌上色香味俱全的菜简直惊呆了，他们有的夸赞起来；有的迫不及待的尝了一口；还有的（同）学问我什么时候学的做菜……最后，他们津津有味的把菜全吃光了。（事情的结束，排比句运用的好，值得借鉴！）
怎么样，你是不是也觉得我的拿手好戏很厉害呢？（反问结尾，耐人寻味，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

曲嘉尧
星期五，阳光明媚，万里无云，在充满欢声笑语的班级里，我在开心无比的给同学们表演我的拿手好戏。（开门见山开头，直接引出下文，牢记能用词处处用词！）

（此处与文章不符，已删）
下课了，一大堆同学围着我（同学们把我团团围住），等待着我精彩的表演。（简单叙述，过渡，为下文做铺垫。）

（表演的东西（内容）是借鉴来的）我先拿出一副扑克牌，然后交到其中一位的同学手上说：“你随意地拿出五张牌，翻过来，我看一眼有哪些数字，再扣过来混乱一下，之后你随便抽出一张，问我是什么数字，我就知道。”（语言描写，符合人物身份。）同学们半信半疑的尝试着，有的好奇地探出脑袋，伸长脖子，想一探究竟。（补入排比句，运用神态描写，写出同学们的好奇为宜，下文要另起一段！）

节目（魔术）开始了，他们都睁起好奇的眼睛，而我不慌不忙的接受挑战……同学拿出了一张牌让我猜，我却毫不犹豫的说了出来，这时同学们都表现出惊讶的神情。（变魔术的动作描写再细致些为宜，这样文章就会显得更加生动有趣！）
爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学习的重要性。（正因为，我对魔术产生了浓厚的兴趣并对其不断探索，才有了这次精彩的表演。）（议论，升华文章主题。）
这就是我的拿手好戏，你们的拿手好戏是什么呢？快来分享一下吧！（设问结尾，扣题有力，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

程研
同学们一定有许多拿手好戏吧！我会“手穿鱼线”的魔术，会“卷中飞雪”的魔术，还会绕口令，下面我就来给大家表演一个“卷中飞雪”的魔术吧！（举例式开头，饶有趣味，引出下文，望你今后作文能用词处处用词！）
（教室里，）淡黄色的桌椅面前是一个大黑板，紫色的窗帘，一个大屏幕电脑，一群同学（围）在我的桌边，看我表演魔术。（简单场景描写，过渡，为下文做好铺垫。）
我准备演魔术，我拿出一个扇子问同学们：“这是什么？”同学们说：“是扇子”我用右手握着扇子，把左手张开给同学们看：“有没有什么东西”，同学们摇头：“没有”。我又把扇子换到左手来，把右手张开给同学们看：“有没有什么东西？”同学回答：“没有。”我在（再）问一问：“看清楚了么？”同学们都十分肯定的点头：“看清楚了。”“好！”我大叫一声，右手握扇，扇子对着拳头，猛扇起来。教室里“雪花飘飘”从拳头里扇出了许多白色的纸屑来。同学们小声说着：“我看得很清楚，你手上没有东西的，怎么一扇，就扇出这么多雪花来？”（魔术表演过程，动作描写细致入微，很好！）

这个“拳中飞雪”（注意：引号的用法。）的魔术的秘密就在扇子柄上，在那里有很细的橡皮筋捆着一个白色小纸包，小纸包里包的是碎纸屑，当把扇子从右手换到左手，小纸包就握在了左手的手心里。扇子猛扇时，同学们的注意力在我的右手的扇子上，我的左手趁机捏碎小纸包，碎纸屑从手缝里漏出来，被扇子扇的到处飞扬，教室里就雪花飘飘了。（魔术解密，读来新颖生动，很好！）
兴趣如一支笔，给我们的人生增添色彩；兴趣似一首诗，给我们的人生上增加情趣；兴趣是一首赞歌，让我们的人生变得豪迈；兴趣是激励我们学习的动力，是牵引（引领）我们探索的方向，是启发我们思索的力量。（议论，升华文章主题！考试时，可以省略，免得字数过多！）
同学们，你们有什么拿手好戏呢？（反问式结尾，扣题有力，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手游戏

孟依诺

说起我的拿手好戏那就是“断不了的绳子”。（开门见山开头，直接引出下文，开头过于简洁，适当的补入词汇+修辞会更好！）
有一天，班级举行了一次游戏，就是每一位同学都要上台表演自己的拿手好戏。（简单叙述，过渡，为下文做铺垫。）

我就准备了“断不了的绳子”这个游戏。我准备了好几天，终于到那一天了，同学们“各显神通”，有什么“雪糕点鞭炮”呀！“神奇扑克牌”呀！还有“读心妙招”呢！好多好多个呢！大家全都啧啧称赞！（略写同学们准备的游戏种类。）

但（轮到）我表演了，我紧张极了！心里跟揣着个小兔子似的！不过很快，我的内心就平静了下来。（事情的开始，略写上台前的心理活动。）

我拿来两根绳子，一根握在手心，另一根撑开然后对折，然后拿来一把剪刀，将第一根短的从中间剪成两段，然后紧握住手，以迅雷不及掩耳的速度把另一根完好的绳子扯了出来，又装模作样吹了一口气，打开，绳子竟完好无损！同学们都惊呆了瞪大了眼睛！纷纷交头接耳:“哇！这也太厉害了吧！”“神仙，教教我呗！教教我呗！”（语言描写，符合人物身份。）同学们都来请教我，可是谁又知道我手中有两根绳子呢？（事情的过程，详写魔术表演的过程，动作描写细致入微，很好。）

“断不了的绳子”就是我的拿手好戏，那么，你的拿手好戏是什么呢？（反问结尾，扣题有力，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

赵一诺

星期六上午，（我）写完了作业，便来到了厨房，整理（准备）了一下（道具）。因为，我要在这里给爸爸妈妈表演一下我的拿手好戏——“自制冰红茶”。（开门见山开头，直接引出下文，很好！同时注意：引号的用法。）

厨房里明亮整洁，两扇窗子打开着，清新的空气徐徐而来。各种厨具都整齐地摆在相应的们置一尘不染。中间有一个小方桌，上面摆着工具、水果等一些用品——便是我表演的“道具”了。（叙述，过渡，为下文做铺垫，很好！）

首先，我拿出一些红茶叶，放进小锅里，加满纯净水，开小火，等着水慢慢熬开。这个过程我们千万不要着急，慢火熬出来的茶叶味道才好。趁着这个工夫，我拿出了两个柠檬，用盐把果皮搓净，小心地切成小块。不去皮这样可以保持柠檬的原汁原味，但要用牙签把小籽给挑出来。接下来把处理好的柠檬放进锅里，又加了一些冰糖。然后，我盖好盖子。（事情的开始，下文要另起一段，动作描写细致入微，值得借鉴。）

我告诉爸爸妈妈：“一会儿熬好之后，过滤掉茶叶，放凉，再加些冰块，就可以享受美味了！”妈妈有些怀疑的盯着锅里的茶对我说：“儿子，这能行吗，煮好之后，茶不会苦吗？”（语言描写，符合人物身份。）我胸有成竹地告诉她：“放心吧，味道一定棒极了！”（事情的过程。）

红茶水终于熬好了，我放里几块儿事先备好的冰块，端到餐桌（前），爸爸用勺盛着喝了一口惊喜地说：“嗯，与买的是一个味！”妈妈也对我的手艺赞不绝口，我非常自豪！（事情的结束。）

成功的秘诀在于兴趣；兴趣是最好的老师；哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。这就是我对兴趣的理解。（因为有了兴趣，我不仅学会了制作冰红茶，还为我的童年回忆增添了几分色彩。）（议论，升华文章主题。）

这次我表演的拿手好戏，不仅让我多掌握了一项生活技能，还让我懂得了兴趣的重要性！（卒章显志+蕴含哲理结尾，耐人寻味，升华文章主题，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏
宋子瑞
每个人都有自己的拿手好戏。有的人拿手好戏是做手工，有的人拿手好戏是拼魔方，还有的人拿手好戏是给机器（电脑）编程，而我的拿手好戏是“冰棍点烟花”（举例开头，饶有趣味，直接引出下文，很好！）。
那年除夕的晚上，我和爸爸还有小伙伴们在奶奶家门前放烟花，奶奶家的院墙是红砖砌成的，（绿色的）绿大门敞开着，土路中央摆放好了烟花，爸爸和小伙伴们焦急的等着我表演“冰棍点烟花”。（场景式过渡，给读者身临其境之感，为下文做铺垫。）
我从冰箱里拿出一根冰棍，轻轻地咬了一小口，才慢慢地走近烟花，缓缓地弯下腰，用冰棍点下引线，马上直起身，赶紧跳回去（往回跑），“嗖——砰！”，天上绽放出几朵绚丽的“大菊花”美丽极了。（略写放烟花的过程。）
大家欣赏完美丽的烟花，都来到我身边把我围了起来，七嘴八舌（争先恐后）的问我怎么回事，我（故弄玄虚）的“嘘——”了一声，（注意破折号的运用。）大家静下来看着我，我不紧不慢的说：“我给烟花的引线做了些小改动，把镁丝插在了引线里，因为镁突然遇热或遇冷就会燃烧，冰棍是冷的接触到引线里的镁丝就会燃烧，所以烟花就被点燃了。”伙伴们听了我的讲解后豁然开朗，纷纷为我鼓起了掌。（详写“冰棍点烟花”的原因，文章详略得当，很好！）
这就是我的拿手好戏，你有什么拿手好戏给我看吗？（反问式结尾，扣题有力，望你今后作文多在六大描写上苦下功夫，作文会越来越好！）

我的拿手好戏

张灏骞

今天学校要让大家明天表演，我回到家里默默的想着自己表演什么呢？我想了想终于想到了，我（的拿手好戏是）会变魔术呀！（开门见山开头，直接引出下文，很好！）

第二天上学校，同学们只见我拿着一瓶水，都搞不懂要干什么啊！但是很多同学都认为是我要喝，到了表演的时候，只见我拿着那一瓶水上去了，我手里还偷偷的拿了一点吸水树脂。（叙述，过渡！）
我到表演的地方，只见我把瓶盖拧开，并对同学们说：“大家好！今天我要表演的节目是魔术！”大家都很好奇，只见我让大家去把瓶盖拧开，看看瓶子里是否有问题，同学们你争我抢到那里看，没有什么问题，同学们跟我说：“没有什么问题！”只见我偷偷的把吸水树脂放进水。我摇一摇，顿时吸水树脂，把里面的水都变成了水晶泥，同学们都很闲惊讶都来问我。（写文章不能只是一味地平铺直叙，还要注意六大描写的综合运用，文章才会更好！）
我装作神秘说：“那你们可要听好了……”同学们都很仔细，很认真，都想知道我是怎么做的？（补入你揭开魔术表演秘密，必要的语言描写为宜！）

这就是我的拿手好戏！（卒章显志结尾，紧扣文章主题！望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

我的拿手好戏
于津晗
每个人都有自己的特长，而我也有自己最拿手的好戏——魔术表演。（开门见山开头，直接引出下文，很好！）
下课了，同学们围在一个淡黄色的桌椅旁边，等待着我的表演——“断绳复活”。（简单叙述，过渡。）
我在手中拿了一根绳子，让其中一位同学在绳子中间剪断，我问他：“我的两只手上是不是什么都没有，在什么也没有的情况下，我就能把这根剪断了的绳子合二为一，你们信不信？”同学们都半信半疑。（事情的开始。）
我向绳子吹了一口气，一下子断绳就恢复。同学们先是目瞪口呆，后来就变得疑惑不解。他们问我：“你是怎么做到的呀？”我笑了笑对他们说：“其实谜底很简单，我先是在袖口里藏好一根一模一样的绳子，然后拿另一根绳子进行表演。吹了一口气以后，把剪断的那根绳子趁着他们（你们）不注意，快速地藏在另一个袖口里。这样，你们就看不出来了。然后把事先准备好的绳子慢慢拿出来给他们看，让他们感觉，这根就是刚刚被剪断的那根绳子。”同学们都大吃一惊，用羡慕的眼光看着我，那一刻我很自豪。（事情的结束。写文章不能只是一味地平铺直叙，还要注意六大描写的综合运用，文章才会更好！中间要补入你变魔术时必要的动作描写和同学们的神态描写以及细节描写，这样文章就显得更加生动有趣了！同时注意：语言描写在文章中不要过长为宜！）
魔术表演就像我的朋友，给我带来快乐；魔术表演就像我的老师，让我懂得探究。（简单议论，升华文章主题！建议：运用排比句为宜！）

小朋友们，你们还有什么拿手好戏？快来给我表演一下吧！（设问结尾，扣题有力！望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

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