传统板书与现代教育媒体整合出高效课堂之我见

时间：2022-11-24 17:37:52 来源：作者：

传统板书与现代教育媒体整合出高效课堂之我见

摘要：板书，是教师根据教学需要在课堂教学中所使用的书面语言，是师生在课堂上信息交流的媒介。而现代教育媒体，通常是指以计算机及其延伸设备做媒体，来执行教育功能的教育技术媒手段。传统板书和现代媒体二者各有优劣，如何在实际运用中有机整合，打造高效课堂呢？

关键词：传统板书现代媒体有机整合

一、传统板书的优与劣
（一）传统板书的优势
1.板书展示着教师的教育素养与个人魅力。
板书，既包含着教学内容，也显示着文字书写的魅力，是教师教学风格和个人气质的综合展现，这种风格和气质深深地影响着学生。好的板书字体是学生学习、模仿的活字帖。　
2.板书承载着教学的内容与意图。
设计板书是教师备课必不可少的环节，它体现着教师对课标的理解是否透彻、教材的挖掘是否深入、教学的设计是否合理、教学的目标是否达成等，好的板书条理清晰，提纲挈领，它能精当巧妙地揭示文旨、体现教学意图，突出教材思路，勾画出整节课教学内容的结构体系，使教学内容、知识要点一目了然。
3.板书有利于培养学生良好的学习品质。
新课程标准指出：“教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质是交往，交往互动是教学的本质。”板书的内容随着课堂活动的展开而逐步增加。好的板书设计有利于学生做笔记、消化课堂知识以及总结归纳、复习巩固，有利于提高学生的整体感知概括能力，让师生在互动中把握教学的重点，培养学生良好的思维习惯和学习品质。
（二）传统板书的劣势。
1.课堂板书占用时间过长。
板书是教师将预设的课堂教学内容，通过手写板书、口头讲解和推理分析逐字逐句写出的，这使教师板书所占的时间过长，从而影响了课堂效率。
2.传统板书使课堂显得单调与枯燥。
传统板书的形式和内容相对单调，课堂教学主要是学生根据书本、语言和老师的板书这些比较单一的资源，靠眼看、耳听、手写等方式被动地接受。这样的单调刺激，使得教学活动变得枯燥乏味。
3.抽象的知识难以具体化、直观化。
传统板书主要是靠描述性的文字和说明性的图形、图表来完成的，而对一些比较抽象的事物却难以让学生真正地理解与掌握，一些拓展性知识也不能在有限的时间内得到有效地补充。
二、现代教育媒体的优与劣。
（一）现代教育媒体的优势
1.多媒体教学直观形象，改善了教学环境。
多媒体教学融视频、音频和动画于一体，进入各种情景如同身临其境，微观与宏观世界的事物清晰可见，给学生留下深刻印象。实验演示过程形象逼真，可帮助学生学习和准确理解抽象的原理，也给学生带来了优美的视听享受和前所未有的新鲜感，使得学生在宽松、愉悦的环境中完成学习。
2.多媒体资源容量巨大，丰富了教学内容。
多媒体获取的信息量，可使教师不断地地吸纳新知识、新技术、新成果，及时交流学科领域的最新成就和教师本人的学术见解，丰富了教学内容。也使学生在有限的空间和时间内，得到大量的信息，拓宽知识面。多媒体教学方便快捷，提高了教学效率。多媒体辅助教学，教学内容通过计算机和大屏幕展示，速度快，内容清晰，教师只须点击鼠标，即可形象直观地演示需要的图片、动画、文稿、语言及音像，节省大量课堂教学时间，提高了课堂教学效率。
（二）现代教育媒体的劣势
1.程式化的教学方式影响了效果的展现。
多媒体教学，教学内容、方式、程序都由课件安排好，教师很难临时改变，灵活性受到限制。在教学过程中，由于内容一闪即过，学生没有时间笔记和思考，只是机械地看和听，时间一长，思维呆滞，听课效率下降。
2.大容量式的教学影响了质量的提高。
多媒体教学为教师快速完成教学任务提供了便利，但教师变成了课件的放映者，学生也成了机器的灌输对象，教师教学行为明显减少，和学生缺乏语言、情感的交流，自然减少了教师言传身教的教学效果，不利于学生综合素质的熏陶和培养。
3.课件制作费时费力，影响了教师的健康和工作效率。
有些教师为了准备一堂课的课件，花一天甚至是几天的时间，直接影响了教学工作。长期下去，身体健康也倍受影响。
三、传统板书和现代教育媒体有机整合。
传统板书与现代教育媒体各有优劣，在教学过程中，教师可以根据教学内容，对传统板书与多媒体进行选择，取长补短，充分挖掘各自的优势，实现传统与现代的相互交融，最大限度的加以整合，提高各自的使用效率，从而打造高效课堂。
1.立足实际，根据教学内容与要求选择教学手段。
在课堂教学中，传统板书与多媒体在实现教学目标上作用是一样的，应以效率优先，学生为本，要根据教学内容决定形式。
2.扬长避短，将板书与多媒体进行有效地整合。
传统板书与多媒体作为教师教学的辅助手段，二者有机、平衡地整合是其能否充分发挥教学效果的关键。根据择优使用的原则，确定板书和多媒体的使用，再有针对性地选择教学资源和手段来组织教学，以达到既增强生动形象的直观美感，又保证教学内容的科学与严谨的目的。
3把握时机，充分发挥丰富的教学手段优势。
在导入新课时，教师应多利用现代媒体的声画功能渲染教学情境，让学生真正进入到教学的情境中，激发学习兴趣。然后，教师再按教学步骤相机板书。一些隐藏的、细节的、抽象的内容则要求充分发挥多媒体的作用，让其得以展示，化难为易、化隐为显，帮助学生打开思路。对于一些结构较复杂且内容较抽象的部分，教师在利用多媒体教学的同时，更应注重传统板书的应用，通过教师的板书，显示内容的重要性和严谨性，同时让学生系统把握学习内容，达到对所学知识的梳理和巩固。

传统板书与现代教育媒体是当前课堂教学的两大重要技能，二者优势共存，均能在课堂教学中发挥其特有的作用，二者的有机整合是课堂教学发展的必然趋势。教师在课堂教学中，应充分发挥自我能动性，巧妙地把传统板书与现代媒体有机结合，让课堂变得丰富而生动。

【参考文献】：
[1]李克东，谢幼如.多媒体教学优化设计[M].广州：广东高等教育出版社，2000.
[2]《语文教学实施指南》熊生贵主编华东师范大学出版。

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