概述
植物学是一门研究植物形态解剖、生长发育、生理生态、系统进化、分类以及与人类的关系的综合性科学，是生物学的分支学科。
植物学是生物学的分支学科历史
早期的植物学
植物学的历史包括几个早期文明的著作与植物分类。例如古代印度的宗教著作，古代琐罗亚斯德教的著作，及古代中国的著作。秦汉时期的《神农本草经》是中国最早的药用植物志。
早期的现代植物学
德国医生莱昂哈特·福克斯是三位德国植物学之父之一，其余两位是奥托·布伦费尔斯和希罗宁姆斯·博克。
瓦列里乌斯·科达斯（英语：Valerius Cordus）在1546年所写的Dispensatorium是药典中的经典著作。康拉德·格斯纳和尼可拉斯·卡尔培柏（英语：Nicholas Culpeper）也写了药用植物的著作。
现代植物学
2000年以来，分子生物学和近代技术科学，以及数学、物理学、化学的新概念和新技术被引入到植物学领域一流范文网，植物学科在微观和宏观的研究上均取得了突出成就，无论在研究的深度和广度上都达到了一个新的水平。
学科分支
特别分支
研究
主要领域
主要对象
重要性
从分子生物学，遗传学和生物化学级别到细胞器, 细胞, 组织, 器官，个体，植物种群，植物群落等方面都是对植物的研究范畴。在这些研究分支上的植物学家可能会涉及分类学，解剖学和形态学，以及生理学等方面。
以前所有生命都被分成动物或植物，而植物学就是专门研究那些动物以外的生物。现在植物的定义是通过光合作用从太阳光中获得能量的生物，或者是无叶绿素的寄生植物。而以前植物学则包括细菌，真菌，地衣，非绿藻类水藻和病毒。不过植物学家仍很关注这些物种，而真菌和原生生物也包含在植物学课程内。
对植物的研究是很重要的起步网校，因为植物是生物的基本组成部分，他们生产人类和其他生物赖以生存的氧气和食物。此外，植物能防止土壤侵蚀而且对水文循环有极大影响。古植物学是研究古植物化石记录的分支学科。普遍认为在地球的早期历史中，光合作用植物产生的氧气改变了古代地球的全球大气环境。
课程教学策略
高校植物学课程教学中，教师可将部分课堂搬到室外或实习基地，使理论课和课外实践同步进行。这样理论和实践相结合的课堂教学模式，既能增强学生探索新知识的兴趣，激发学生提出一些科学的问题和自己的见解，又能帮助教师把一些抽象的理论知识直观地展示给学生，获取良好的教学成效。
随着互联网、数据库和多媒体等技术的发展和普及，高等教育逐渐进入了数字化时代。近年来学习者对网络环境下远程学习的理解不断深入，在线学习的形式也越来越多样化。大型开放式网络课程、、小规模限制性在线课程或称微课等数字化课程开始流行，互联网上涌现出形式多样的科学、科普学习资料，以及中外名师的视频公开课。
丰富和更新教学内容是提高学生学习积极性的前提，植物学课程教学内容长期不更新会导致教学与学科领域的理论发展和社会科技进步脱节，导致知识老化和缺乏吸引力。这就要求授课教师要加强自身学习，实时掌握植物学学科的新进展和发展方向贝语网校，并将其融入教学内容，让学生了解人类对相关知识的掌握是不断深化、越来越趋近真理的过程。具体实践中，教师可以多途径查找资料，增加现代植物学研究的最新成就、部分典型代表植物研究现状方面的内容，并纳入大量的不同地域、生境下生长的植物图片，让学生对新的植物学科学前沿有所了解，从而激发学生探索植物学学科未知知识的兴趣。
在植物学课程教学过程中融入课程思政教育的内容，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和生态价值观。实践中，教师可将中国优秀传统文化融入植物学课堂教学，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和时代精神，培养学生的爱国主义情怀。培养学生不怕困难、持之以恒的精神。从而通过不懈的努力，经过多次失败最终取得成功。借此，使学生在了解植物学相关知识的基础上，学习相关人物的优秀品质。培养学生热爱中华文化的精神。将中国古诗词引入植物学课程教学中，可培养学生对中华文化的热爱之情。诗词具有韵律美、寓意深及形式多样等特点，深受人们的喜爱和关注。此外，也可以尝试将与植物有关的诗词引用到植物学课程教学中，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“采菊东篱下，悠然见南山”等，受到了学生和其他教师的喜爱，如这样就能有效提升学生学习植物学知识的兴趣。引导学生树立伟大理想。实际教学中物业经理人，教师要让学生认识到每个领域都可以为国家发展做出贡献，鼓励学生树立远大理想和坚定信念钓鱼网，建立牢固的自信心，并立志肩负起民族复兴的时代重任，从而增加学生的民族自豪感。 |
