1 课例名称 《背影》 科目 语 文 教学对象 八年级 学生 课时 一课时 执教者 一、教材内容分析 《背影》是国家统编教材八年级上册第四单元的第一篇课文。这个单元选入了五篇不同类型的散文，要求教师引导学生在具体的阅读赏析中让学生把握不同类型的散文的基本特点。以理解写法、品味语言作为教学的重点。也因此，我希望通过这一节课，提高学生品味散文语言的能力和水平。 二、教学目标 1. 引导学生 了解散文语言的特点，重点理解《背影》这篇散文的语言特点； 2. 提高学生品味散文语言的能力； 3. 引导学生 通过语言的品味，深入理解、体会文中父子之间的深厚情感。 三、学情分析 在学习这一单元之前，我设计了一节自学课，就是要求学生一堂课完成第四单元的五篇散文的阅读，并要求他们阅读完文章后钓鱼网，从写作对象、主要内容、作品主题、写作方法、语言特点、散文类型等方面对五篇散文进行梳理，并比较五篇散文的异同。 1. 学生能区分散文与小说，他们知道散文是写实贝语网校物业经理人，小说是虚构的。但是，有相当一部分同学不知道散文有这么多种类型起步网校，更不要说区分了。而区分散文的不同类型，散文语言的赏析是一个很好的角度。但语言的赏析是众多授课内容中最难的，因为对于语言的感受，就算是我们作为老师的，也好像更倾向于“只可意会，不可言传 ”的感觉。如何教会初二的学生学会品味散文的语言呢？需要教师的深入思考和由浅入深的引导。 2. 我已经用了两个课时将《背影》的主要内容和主题乃至四次“背影”的描写和四次流泪的分析都完成了，但感觉学生没有我所期待的那样理解文意。我希望通过设计这一节课深入剖析这篇写人记事的散文的语言，引导学生深入理解和体会文中父子之间的深厚感情。 四、教学方法 1. 讲授法 2. 启发式教学法 3. 自主、合作、探究方法 4. 诵读法 五、教学准备 1. 学生准备： 阅读第四单元五篇散文一流范文网，尝试用自己的话去描述每一篇散文的语言给自己的 感觉。 2. 教师准备： 写好教学设计、 做好 PPT 、做好学习单。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 |
