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文件名称: 10老王教案
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文件大小: 32.94 KB         整理时间:2022-02-17
文件简介:
10 老 王

1.赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,把握文章结构与内容。
2.关注细节描写,揣摩人物心理,把握人物形象特点,体会平凡人物身上闪光的品格,提升文本细读的能力。
3.品味文章语言,感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。
4.有感情地朗读课文,体味平实朴素语言中的真实情感,感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。
第1课时

一、导入新课
平凡人物,有时候也会带来大感动,就像《阿长与〈山海经〉》一文中,阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆,但是,她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。其实,平凡人物往往也最容易带来感动,因为他们平凡而真实,朴素而高贵,善良而坚强。今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了这样一位平凡的人物——老王。
二、教学新课
目标导学一:初读全文,了解其人其事
1.请同学们迅速阅读课文,明确本文文体,并结合《阿长与〈山海经〉》一文的学习经验,谈谈该如何把握本篇文章内容。
明确:本文是一篇叙事写人散文,亦是一篇回忆性散文。《阿长与〈山海经〉》也是叙事写人散文,结合文本特点,尤其是叙多件琐事的文章,大致有这样一个规律,先简述其人,再叙其事,事分详略,由事见人,由人见情。这样的文章,往往初读便见感染力。不过要进一步把握内容,还需进一步概括事件,寻找事件详略之间的联系及作用;更进一步,则要从诸多细节分析入手,从描写方法感受人物形象自不待言,叙事的逻辑性也不能缺席,揣摩语言,联系背景诸此工作都做足了,才算真正理解了文章。
2.请同学们说说关于老王的基本情况,完成老王的基本情况调查表。
老王个人基本情况调查表
姓名 老王
职业 蹬三轮车的单干户
家庭成员 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征 只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的
家庭住址 一个荒僻的小胡同,一个破破落落的大院,几间塌败的小屋
3.由调查表的结果看,同学们觉得老王过的是什么样的生活?
明确:弯腰曲背,瞎眼残年,饱受身体病痛之苦;住房塌败,以蹬三轮为生,饱受生活贫困之苦;孤独无亲,备受轻视,饱受精神孤郁之苦。
目标导学二:梳理情节,把握品质
1.本文的叙事线索是什么?
明确:本文的叙事线索是“我”与老王的交往。
2.文中有几个片段回忆,记录着“我”与老王的交往,请简单说说是哪几件事。
片段回忆 所表现的老王的品质
老王送冰的往事 老实厚道
热心送钱锺书先生看病 善良仁义
“文革”中生计愈加困难 孤独贫穷
3.除了简述了几个片段回忆外,文中还记叙了一个重点回忆,请说说重点回忆的主要内容。
明确:文中重点回忆了老王临终前赠送香油和鸡蛋,既表现了老王的深厚情谊,又抒发了作者的感念和愧疚之情。
4.作者一家对老王又是怎么样的呢?文中写到了哪些事情?体现了作者的什么品质?
明确:①坐他的车,照顾他的生意富有同情心
②“我”女儿知道他有夜盲症,便送他大瓶的鱼肝油“我”女儿关心他
③老王再客气也给他应得的报酬;询问老王能否维持生计;老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,也给了他钱“我”关心老王
作者的性格特征:富有爱心,具有同情心,尊重别人。
5.请你以简单的语言概述本文内容。
明确:本文通过回忆老王的窘迫生活及与老王交往的生活片段,展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情,凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性,表达了作者对人性美的讴歌,对不幸者的悲悯关怀,对自身的反省,以及对命运的慨叹。
三、板书设计
老王苦身体之苦——弯腰曲背,瞎眼残年
生活之苦——塌败小屋,三轮为生
精神之苦——孤独无亲,备受轻视逻辑顺序
善重感情,有良心
老实厚道,知恩必报时间顺序
第2课时

一、导入新课
上一节课我们重点理解了文章的内容,分析了人物的性格(找学生提问),下面我们一起来分析一下本文的人物描写方法和语言特点。
二、教学新课
目标导学一:分析描写,深入感受人物形象及品质
1.有人说,文中对老王的描写不出于两个字,一者写出了他的“苦”,一者写出了他的“善”,请你找出文中描写老王“苦”与“善”的句子,并说说其中运用了什么描写方法。
“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”运用了外貌描写,形象地描写出老王临死前病重的可怕情状。
“老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“直僵僵”运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态,没有一点活气。
“他‘嗯’了一声,直着脚往里走,对我伸出两手”,“直着脚”运用了动作描写,写出老王机械、不灵活的动作。
“我不吃”“我不是要钱”,运用语言描写,简简单单的话语,道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵。
“车费减半”“大一倍”“冰价相等”,诸此细节描写,表现了老王待人真诚善良的人性美。
2.文中除了正面描写老王的外貌,表现他已不久于人世,还从什么角度对老王的身体情况做了描写?
明确:侧面描写:“我”的心理活动,“看他直着脚一级一级下楼去……我不能想象他是怎么回家的。”用“我害怕得糊涂了”侧面说明老王外形的恐怖,已病入膏肓。
目标导学二:探究文本疑难点,深入感受世间人性美
本文中有不少语句让人觉得莫名其妙,比如杨绛为什么不敢乘三轮?几个香油和鸡蛋真的有那么高的价值吗?诸此问题,都有一定的研讨价值。
探究一:杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人,为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢?
明确:作品写到“文化大革命”,那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下,杨绛正是因此连车也不敢坐。但是,任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人,知恩必报,临死也要去谢谢好心人。正是如此,也让杨绛先生看见了生命长河中的人性美,从而抱有一份感激之情。
探究二:老王送香油和鸡蛋的目的是什么?作者给钱的目的是什么?鸡蛋与香油真有那么高的价值吗?
明确:老王的目的:报答作者,表达感激之情,因为老王知道作者夫妇俩是好人,所以送些鸡蛋和香油给作者。作者目的:不愿白拿老王的东西,所以给他钱。计划经济时代,物资匮乏,远不似当今,香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品,因此这一份礼物,在当时算是相当昂贵的了。而能拿出这些东西来,更是因为看重了与作者一家的情谊,所以,我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼,以表达对这家人的谢意。
目标导学三:把握主旨,弘扬善良
1.如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢?
明确:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境。作者回想起来,当时对老王的关爱还不够,老王最后还是离开了人世,所以感到“愧怍”。
2.老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象,他们在不幸的情况下,还用生命温暖生命,用善良体察善良。请同学们为老王和杨绛写一段颁奖词。
明确:生甲:他朴实得像一块石头。一个苦人,一只眼睛,一辆三轮,送来人间温暖,承载悲苦与善良;一瓶香油,一包鸡蛋,一颗善心,传递人间真情。
生乙:善行无疆,大爱无声,显示了中华文明善良的天性,她无私的热情,温暖着弱者的无助,诠释着生活的朝圣。
目标导学四:品析本文艺术特色
作为叙事写人散文,本文不仅内容上感情真挚,从文字本身上,也具备诸多艺术特色,请同学们说说你所发现的文本艺术特色:
1.以小见大,寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说,描摹出一个人最具风采的性格特点,立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子,反映出了当时的社会情况,同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
2.文字质朴,语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态,描写细腻而真实,感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰,如春雨润物一般影响着读者,感染着读者。
3.详略得当。本文有详有略,详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象与善良,同时将自己的心理活动直白托出,引发人的思考。
三、板书设计
老王苦正面描写——外貌、语言、动作、神态
侧面描写——“我”的心理
语言——准确、传神感恩
善良
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