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文件名称: 部编版九年级语文下册第3课《短文五首——统一》教案
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文件大小: 15.57 KB         整理时间:2022-02-12
文件简介:
部编版九年级语文下册第3课《短文五首——统一》教案
人教统编版九年级语文下册第一单元 1.3.5 统一教案

教学目标

知识与技能
1、诵读诗歌,把握诗歌的主要内容。
2、结合写作背景,理解短诗的主旨和情感。
过程与方法
1、诵读,体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗的主旨。
2、分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。
情感、态度与价值观
理解人世间万物相互依存的哲理内涵或相互对立、统一的关系。

教学重难点

重点 :
1、诵读、理解诗歌内容。
2、揣摩诗歌语言,品味诗句的丰富内涵。
难点 :联系诗人生平和创作背景,把握诗人的思想感情。

课前准备

1、指导学生完成预习
2、制作课件

教学过程

一、作者简介
聂鲁达(1904-1973),智利诗人,坚定的社会主义者。善写政治抒情诗和情诗。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

二、写作背景

本诗选自《聂鲁达抒情诗选》(湖南文艺出版社1992年版)。陈实译。这首诗是诗人对生活的思考所得。

三、文题解读

“统一”,意思是一致的,整体的,单一的。题目言简意赅,直接点明了本诗的主旨。

四、全文分析

1、所有的叶是这一片,
所有的花是这一朵,
繁多是个谎言。
赏析:开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解,耐人寻味,引人思考:所有的叶怎么会是这一片?所有的花怎么会是这一朵?

2、因为一切果实并无差异,
所有树木无非一棵,
整片大地是一朵花。
赏析:用“因为”引出对上面看似奇怪的言论的解释:所有果实、树木、花朵本质上都是一样的,都是“统一”的,并无差异。紧扣题目,强调了万物的统一性,表明世界具有统一性与和谐美,充满哲理意味。

五、合作探究
1、怎样理解“繁多是个谎言”?
解析:作者先写到了叶,又写到了花,然而叶、花不论拥有怎样的万千姿态,它们的本质都是为了结出果实,而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上来看,所有的叶花、果实都有着自乙的本质,且就生命的传递角度而言,这本质也并无不同。因此,繁多是众多生物存在的表象,它们的本质都是统一的。

2、说说作者是如何体现“统一”这一思想的。
解析:所有的叶和一片叶,所有的花和一朵花,所有的树和一棵树,它们都是“多”与“一”的关系。“多”与“一”本是对立的关系,但是作者在此用“是”字将其等同起来,用对立物表现了“统一”的思想。

六、本文主旨

本诗借叶、花、果,指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果,看似各有各的个性,却不失共性,是“统一”的,表明了世界具有统一性与和谐美。

七、文本特色

脉络鲜明,充满哲思。
前三行,诗人写自己的见解,以不同寻常的见解引发读者的阅读兴趣和思考,再以“因为”引领后三行,对前面自己的见解进行了阐释,脉络清晰。诗人用简单的意象,推演出世间万物的规律,用富有艺术感的描述,做岀人生规律的解答,阐释了世界的统一性和其构成的更高层次的美——和谐的美,充满哲思。

课后训练

仿例续诗,格式不强求与示例完全一致
示例:
有人把黎明当作傍晚
有人把傍晚当作黎明
晚霞和朝霞都有绚丽的色彩
星光和阳光都能引动诗情
续诗:
有人把起点当作终点
有人把终点当作起点
_______________________
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答案及解析

答案:示例1:辉煌和平淡都弥足珍贵,成功和失败都能从头再来。
示例2:出发和到达都是最美的姿态,期盼和收获都能扣人心弦。
解析:不强求格式完全一致,能把起点和终点相互转换的道理讲明白就行。
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