|
三年级信息技术教案
第一课 认识电脑
[教学目标]
1、知识与技能
(1)掌握开机和关机的基本方法。
(2)初步认识xp、桌面和“开始”菜单。
(3)了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。
2、过程与方法
动手操作体验开关机和鼠标的操作方法。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生学习电脑的浓厚兴趣。
(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重、难点]
1、重点：初识电脑各部分名称，掌握启动和退出xp的方法。
2、难点：掌握鼠标器的基本操作，特别是双击操作。
[教学方法与教学手段]
教师演示讲解，学生自主操作体验。
[教材分析及教法建议]
本课是学生第一次进入网络教室(以后的课基本都在网络教室上)，在上课时应再次重申网络教室管理规定，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放到本节课上。网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲些安全用电的相关知识，消除部分学生(特别是女同学)对电器的恐惧感，避免发生用电事故。
在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。
不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些四年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能观察后能正确的打开。
本课要求学生初步认识xp，鼠标器是计算机最常用的输入设备，学生初次接触，建议：
(1)通过演示，直观地感知xp系统的特点与功能。①图形界面的介绍；②画图作品的展示；③音乐与VCD的播放；④多媒体辅助教学软件的运行等等。
(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows2000桌面。
(3)引导学生观察屏幕信息和打开窗口过程，了解鼠标指针形状的含义。
(4)通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点，本节课重点掌握单击、指向、拖动的基本操作(第4、第5课再加强鼠标器的熟练操作)。
在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，不要盲目单击“是”的按钮，养成仔细观察的好习惯，成功关机。
由于整节课仅仅讲授开机关机的内容，可能会让学生觉得没兴趣。因此，建议任课教师发现学生开关计算机的本领基本学会后，利用我们提供的一些教学资源或自己寻找一些相对应的资源，比如专门练习鼠标移动和单击的小游戏。就明确告诉学生：接下来我们玩游戏，不过有一个小小的提示，要想成功的玩游戏，鼠标的操作很重要。儿童的天性就爱玩，让他们在玩中学习鼠标的操作练习，效果肯定要比教师的讲解明显。最后，教师还可以举行一个小竞赛，看谁得的分数最高，一下子就把整个班级里学生学习的气氛带到最高潮。
如果发现大部分学生鼠标的双击不易把握，那么进行双击练习前教师可以带领学生连续拍手，让学生感受到双击鼠标的节奏。
教学中要注意几点：
(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。启动过程中，有的学校需要补充介绍网络登录口令。
(2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出xp系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。
(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。
(4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭”对话框。
学习使用键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
第二课 电脑小画家----“画图软件”
课时:1课时
课型:新授课
教学方法:讲练法
教学用具:计算机
教学目标:
1、知识目标:实施"讲练法"模式,使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
2、能力目标:培养学生动手和创新能力。
3、教学重点:使用画图工具制作图形。
4、教学难点:培养学生自觉主动学习的兴趣及热情
课前准备:
学生上机座次分配
在画图程序中制作好的所需图片
教学过程:
1、导入:
在windows98为我们提供了一个画图程序,利用它,我们可以画出美丽的图画,下面,请同学们看,这些图片在老师利用画图中的工具来制作的(将课前准备好的在画图中制作好的图片展示给同学们),
师问:同学们,这些图片漂亮吗?我们以前学没学过画画啊?
生答:学过。
师问:用什么画的啊?
生答:用蜡笔、水彩笔。
师说:我们可以在画图软件中随意的画画,就好像我们在画本中用蜡笔画的图形一样,可以随意的填颜色,修改图形。
师问:同学们想不想知道在画图软件中画图,与在画本中画画有什么不同啊?
生答:想
师说:好,这节课我们就学习一下,怎样在画图中画画。
二、讲授新课
1、我们先看一下,在计算机中怎样启动画图程序:
单击"开始"按钮;
将鼠标指针指向"开始"菜单中的"程序"选项,打开"程序"菜单。
将鼠标指针指向"程序"菜单中的"附件"选项,打开"附件"菜单;
在"附件"菜单中单击"画图"命令。
出现画图程序的窗口,启动画图程序成功。
2、认识画图程序窗口
1、标题条:显示出当前的程序名和文件名。每幅画都要取一个名字,我们称它为文件名。如果开始画时没起名字,标题栏上显示"未命名-画图"
2、菜单条:提供了画图程序的操作命令,它是我们画图时离不开的帮手。
3、工具箱:提供各种绘图工具。如下图所示:
4、工具样式区:某些工具有不同的大小和形状,可以在具样式区里进行选择。
5、调色板:由前景色、背景色和颜料盒组成。如下图所示:
(1)、前景色:也就是绘图色。代表将要绘制的图形的颜色。计算机默认的前景色为黑色。在颜料盒中单击鼠标左键可以选择前景色。
(2)背景色:背景色可以作为画纸的颜色,它决定了我们可以在什么底色上绘制图形。计算机默认的画纸颜色为白色。在颜料盒中单击鼠标右键可以选择背景色。
6、颜料盒:提供多种颜色。
7、画纸:绘制图形的地方。
三、铅笔工具的使用
进入画图程序后,铅笔是系统默认的工具。铅笔工具的功能和我们平常使用的铅笔一样,我们用它在计算机屏幕上画画。
例1:用铅笔画一只灯泡
步骤1:单击工具箱里的铅笔工具图标;
步骤2将鼠标移动到画纸上,这时鼠标指针变成了铅笔形状,按住左键拖动鼠标画出灯泡。
在画图的过程中,如果对刚画完的一笔不满意,可以采用下面的方法撤消这一笔。
方法一:
单击菜单条中的"编辑"选项,打开它的下拉菜单,单击"撤消"选项,最后绘制的一笔就被撤消了。
方法二:
按ctrl+z键,同样可以撤消刚画完的笔。
四、保存图画
画好一幅图画后,可以将它以文件的形式保存在磁盘上,每一个文件都要有一个文件名。文件名由基本文件名和扩展文件名组成,中间用"."隔开。例如,灯泡.bmp就是一个文件名。其中,灯泡就是基本文件名(简称文件名),bmp是扩展名。基本文件名由若于个字母、数字或符号(不能超过255个字符)组成,也可用汉字做文件名。扩展名表示文件的类型,不同的软件生成的文件,其文件类型也不一样。画图的文件的扩展名是bmp。
保存文件的操作步骤如下:
步骤1单击菜单条中的"文件"选项。
步骤2在"文件"菜单中单击"保存"命令,屏幕上显示另存为对话框。
步骤3在"文件名"正方框中输入文件名"灯泡"
步骤4单击"保存"按钮,即可将图画保存在Windows98默认的文件夹"我的文档"中。
五、退出画图程序
可以采用以下的方法退出画图程序。
方法一:单击画图程序窗口的关闭按钮。
方法二:在"文件"菜单中选择"退出"选项。
选择一种操作后,如果图画还没有保存过,窗口中将出现对话框,询问你,"将更改后的结果保存到未命名吗?",
选择"是"按钮可以保存当前窗口中的图形并退出画图程序。
选择"否"按钮不保存图形并退出画图程序。
选择"取消"按钮,即取消"退出"操作,继续使用画图程序。
六、总结
七、作业
第三课 画出多彩的图画
教学目标
知识和技能：
1、通过操作，学会使用油漆桶、喷枪工具为图形着色，学会用放大镜修改图形。掌握对图形进行彩色处理的方法。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
过程和方法：
1、体验"接受任任务--思考讨论--合作操练"的探究活动过程；
2、借助一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式等来完成，让学生经历自我探索、自主学习的过程；
3、学会利用画图工具油漆桶、喷枪工具进行图形填充的使用方法；
4、通过对学习过程、学习结果的评价，初步培养学生对学习过程及学习结果进行评价的方法；
情感态度和价值观：
1、鼓励大胆尝试，通过展示作品使学生增强自信心，培养学生对使用计算机画图的兴趣；
2、让学生在合作学习中自我发展、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在互助交流中，培养合作意识和合作精神。
教学
环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
一、
创设情境，激情导入 1、展示一组美丽的电子图片。 1、通过已有的生活体验发表自己的评价，认识到电子图片的作品是多么的多姿多彩。 多媒体网络广播 创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2、出示电子图片未上色的作品。 2、对未上色的作品进行观察评价。 多媒体网络广播
3、抓住时机提出任务：帮图片上色，要求学生注意色彩的搭配，工具的用法。 3、动手操作，尝试使用相关工具对未上色作品进行处理。 多媒体网络广播
二、任务驱动，自主学习 1、帮小熊找回颜色，要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当。 1、让学生打开上节课用刷子画好的《小熊上学》图，学生分四人一组学习。 多媒体网络广播 发挥学生的学习主体作用，在操作过程中有一些学生解决不了的问题，让他们通过对教材的阅读、同学之间互相讨论、教师的指点进行解决。
2、选择图画涂漏色的个案为突破口，询问原因，引出新的工具--放大镜的使用。
2、学生利用放大镜找到图画中存在缺口的地方，并进行相应的处理。 多媒体网络广播 针对难点工具及时点拨，质疑学习，让学生在合作学习中突破难点。
三、设计活动，巩固知识 1、创设童话情境，引导学生使用喷枪工具。
1、发挥想象力，利用喷枪工具帮小熊添上美丽的背景。 多媒体网络广播 在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
四、作品展示，归纳总结 1、引导学生进行作品展示并进行归纳总结 1、作品展示，相互评价。 多媒体网络广播 让学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，提高学生的口语表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。
第四课 有趣的几何图形
【教学目标】
1.通过学生自主探究来学习画图中“椭圆工具”的使用，能在空白画纸上画出简单的圆形及圆形的组合，从而培养学生简单的处理能力。
2.在学生已有知识的基础上，能综合运用己学工具，如：铅笔、橡皮擦、刷子等，顺利完成简单的图画。
3.通过学习培养学生欣赏美、感受美的能力，提升学生学习信息技术的热情和兴趣。
【教学理念】
遵循“开放、自主、协作”的指导思想，利用网络教室这一教学形式，重点培养学生的自主学习和创新意识。让学生在教师的引导下，通过大胆思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，并尝试解决问题，关注学生思维能力和创新精神的培养。
【教学重点、难点】
合理运用各种工具，发挥丰富的想象力，完成简单的图画。
【课前准备】
网络教室、多媒体互动课件、绘画素材（圆形物体、机器猫图片等）。
【教学过程】
一、游戏激趣，在复习中导入
师：同学们，上课前我们先玩一个“抢答游戏”，准备好了吗？（准备好了！）
（展示课件）这些图画是用什么工具画的？
（铅笔、刷子、填充、喷枪）
师：那谁能说说铅笔工具和刷子工具的特点？
（要点：铅笔用于在空白画纸上写字，相当于手写笔，落笔不规则；刷子有粗细和形状的不同，常用于涂色也能用于写字。）
师：那么填充和喷枪工具呢？
（要点：填充工具是均匀的填充封闭的图形；喷枪工具可以在画布的任意位置使用。）
师：同学们真是厉害。别高兴得太早哦，老师又要给大家一个新的学习任务。要求同学们以小组为单位进行学习，我们最后要评出组里的“明星”，下课后我会把好的作品给同学们打印出来留作纪念。
设计意图：从一开始就以“抢答游戏”的方式入手，学生在复习己有知识的同时，也给课堂环境营造了一个轻松、和谐的气氛。从而很快地吸引了学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
二、自主学习，在探究中求知
（出示课件：用大屏幕展示下列图形）
师：同学们，你知道生活中有哪些东西是圆形的吗？
学生自由回答。
（课件出示一些圆形的图片，学生欣赏）
今天就让我们一起来学习在电脑上画不同的圆形。
（点击课件：首先，让我们先来认识工具栏中的椭圆工具，当你选中椭圆工具时，工具栏下方就会显示如：在大屏幕上，演示三种模式，分别为空心圆、有边实心圆、无边实心圆。）
师：同学们都迫不及待地想显露身手了吧？下面请大家在电脑上试着画出不同规则的圆形，比一比哪组最快？
（提要求：在操作前老师要提醒大家发扬雷锋精神哦，完成的同学小组内互相看看帮助有困难的同学，以组为单位全部举手才算最快。）
（3分钟）师：好，坐端正，谁想把他的作品给大家看看？
（师生互评）
设计意图：本环节让学生独立尝试，在多媒体课件的帮助下学生能自主地完成学习任务，意在培养学生的主动探索的学习习惯。在学生碰到问题时，老师要求小组内的成员互帮互学，共同解决问题，意在体现学生的协作学习。而老师尽量先让学生自己动手，只在巡视过程中加以点拨和引导。
三、课堂置疑，在操作中提升
师：老师有个问题，刚刚你们画的都是椭圆，谁能画出像太阳一样圆的圆形呢？
（生示范，师生共同讨论）
师：呵呵，瞧我的。请大家找到键盘上的Shift键，按住它不松手，再来试试。你发现了什么？
（按住Shift键不松手，无论怎么拖动鼠标，都能画出标准的圆形。）
师：学会了吗？给自己一个鼓励吧！
设计意图：通过学生作业反馈，老师及时提问：谁能画出像太阳一样圆的圆形呢？真正做到“举一反三”，从而迅速地提升学生的求知欲望，把课堂气氛推向一个高潮。
四、发挥想象，在拓展中创新
（课件展示：利用大屏幕展示图片）
师：它是谁？（哆啦A梦）
师：它可是老师最喜欢的卡通人物之一，也是大家心目中最聪明的家伙，先让我们说说它身上什么图形用得最多？（圆形）
师：没错，它是用我们己经学过的各种工具画出来的。
师：现在就请同学们也来开动脑筋，画一画你最喜欢的卡通人物吧，可以单独完成，也可以小组内讨论共同完成。
（展示学生作品，师生交流：A.通过小组讨论啊，老师发现很多同学都很棒，下面我们来看看他们的作品吧！B.请你来说一说你画的是什么？是用什么工具画的？……）
（生互评）师：小组内互相评一评哪位同学今天地表现最出色？作品最成功？谁是组里的明星？
设计意图：这一环节让学生观察图片中包含的知识点，激发学生的创作热情，又让学生的想象力得到充分地发挥。通过分组合作学习的方式，老师再适当地布置一个评比及奖励环节，课堂气氛再一次地热了起来，充分地落实了教学目标。
小结：这节课通过同学们自己动手，我们画出了聪明又可爱卡通人物，学会了如何使用画图中的椭圆工具，收获很大哦！老师给同学们一个作业：请同学们回家后观察生活中的圆形，并能在电脑上把它画出来。
第5课 小小设计师
——有趣的几何图形
一、教材分析
联系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。
三、教学目标
知识目标：
1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift键的技巧；
能力目标：
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。
2、能用“撤销”来更正错误。
情感目标：
1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；
2、学会善于欣赏别人作品中的优点；
四、教学重点
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。
五、教学难点
1、多边形工具的使用；
2、配合使用shift键的技巧；
六、学习准备：
电子教室、任务课件、图画、投影仪
七、课时安排：
一课时
七、学习过程：
一、导入：
1、师：今天我为大家准备了一份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）
2、师：那好，今天我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放课件）
生说：长方形……师出示课件
3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功？（有）
二、第一关：小小练兵场
1、师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场）
2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中D盘的“第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。
3、生操作，师巡视
4、展示作品，讲解工具
师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。
师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。
学生介绍。
师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：XXXX。还有谁来说一说。
三、设计师小绝招
1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招3）
师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！
四、第二关：有趣的几何图形
1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。
3、评价作品（点评四个不同的画）
师：哪位同学愿意来展示你的作品。
师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？
师：说得真棒。老师送你颗智慧星。
师：恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌）
五、第三关：设计教学楼
1、师：看，是不是很熟悉？（出示教学楼照片）这真是一座漂亮的教学楼？那你心中的教学楼是怎样的？有没有信心设计出一个特别的教学楼。（有）
咱们进入第三关：设计“我的教学楼”，你们使用今天所学的工具，比比看谁设计的教学楼最漂亮，谁就是我们的首席设计师。
六、设计师大比拼
师：谁愿意来向大家推荐你的作品。
师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。
（学生说）用到了哪些工具？（学生说）你说得真棒！
师：同学们喜欢这幅作品的请举手。
师在黑板上写上票数。
统票。
师：我们来看看谁的票数最高。今天我们首席设计师就是XX，大家为他获得这个光荣称号鼓掌。老师为你颁布发奖状。
七、小结
师：同学们我们今天学习了（师指着板书，学生齐声说）。希望你们以后利用这引起工具设计出更多更好的作品。
各位设计师们，你们的设计很有特色，相信大家如果学了更多的工具，掌握了更多的设计技巧，加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。
第六课画图技巧大比拼
第一课时图形的移动
一、教学目标
◎知识与技能
1、学会用矩形选取工具、任意形状裁剪工具选定和移动图形
2、理解选定工具的透明和不透明样式的作用
3、区分矩形选取工具与任意形状裁剪工具的异同
◎过程与方法
所有学生，在任务驱动下，逐步掌握对不同图形进行选定与移动的方法与技巧
基础较好的学生，通过自学探索或合作交流，掌握综合运用选定工具进行图形的组合处理的方法
◎情感态度价值观
1、培养学生积极思考及相互合作的意识
2、培养学生懂得欣赏和评价他人的作品的良好品质
二、教学策略
本课遵循新课程标准理念，用任务去驱动同学们主动的探索、发现、学习新知；用任务帮助同学们用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展示他们的个性。学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流，在不断地认识冲突中慢慢地揭开知识的秘密面纱。
在整个设计过程中，注重课堂的生成性，强调学生在教师引领下对知识的自主建构性，教师在整个过程中，是课堂教学的组织者、学生学习的引导者和帮助者。
教学方法：任务驱动模式
学法：自主学习、合作学习
三、教学媒体选择
具备投影功能的多媒体网络课室
四、教学过程设计
教学环节 教学时间 教学过程
师生互动 授课思路
教师活动 学生活动
课前五分钟打字 5分钟 1、利用课件展示：金山打字2003
拼音输入——词汇练习
——选择课程“常用词汇”
2、教师巡视指导
学生进行打字练习 打字训练融入课堂，有助于持续训练学生的打字速度
复习旧课，引入新课
5分 我们来看看上节课杨文清同学作品《美丽的家园》，大家感觉如何？
1、简单评价学生的作品
大家觉得这位同学画的房子怎么样？
小鸡呢？
2、引出新知——图形的移动
同学们，一只小鸡是不是太孤单了呢？现在老师想送给杨文清同学几只可爱的小鸡，你们能不能把小鸡移到鸡栏栅里呢？
——展示任务一
图（1）任务一
要想把这些小鸡放到鸡栏栅里，我们就必须要学会——图形的选定与移动操作（引入新课题）
学生评价——房子
学生评价——小鸡
学生思考
以评价学生上节课的作品入手，既能复习旧课，又能为引入和学习新课题做铺垫。
W任务驱动，学习矩形选定工具
15分
一、把小鸡移动到鸡圈里——矩形选定工具的使用
1、教师提要求：请同学们用两分钟尝试把一只小鸡移到鸡栅栏里
2、提示：在画图软件的工具箱中有一种选定工具，看同学们能否想办法把小鸡放进鸡栏栅里面
3、教师计时开始
4、展示学生作品，请已完成的学生上台操作
5、教师归纳，演示操作，并板书
A、选择“矩形选定”工具
B、选择操作对象（鼠标左键）
C、移动（左键）
6、教师展示范例，引导学生小组完成任务一
图（2）范例一
7、教师巡视指导
8、教师引导学生评价任务完成情况
（1）对学生具有代表性的作品进行评价
（2）抓典型，小结操作要点
典型1：选取图形不全——粗心所致
典型2：图形选取全了，但把小鸡移到栏栅后，图形的其它部分被覆盖了——引出矩形选定工具的两种样式的使用
9、归纳并小结“矩形选定”工具的使用技巧——“透明样式”和“不透明样式”的区别
9、提问：还有没有同学用别的方法把小鸡移到鸡栏栅里的？引出——任意形状的裁剪工具
二、任意形状图形的裁剪
通过前面的学习，现在我们来练一练，巩固矩形选定工具的透明样式的使用。
1、布置任务二：
图（2）任务二
不过，这几个小鸡并不是很听话，跟我们玩起捉迷藏来了，同学们，你们能帮帮老师把它们抓到鸡栏栅里吗？
2、师展示范例2，指导学生完成任务二
3、教师提供帮助小锦囊
4、师巡视指导，评价作品
典型1：用矩形选定工具选定图形的作品
典型2：用任意形状的裁剪工具，但没有采用透明样式的作品
选定工具的“透明”与“不透明”样式的区别及其在绘图中的作用
5、师小结操作，并板书
a)选择“任意形状裁剪”工具
b)选择操作对象（鼠标左键）
c)移动图形（左键）
三、小鸡出鸡圈
杨文清同学把小鸡带回家后，想把它放出来，这时，他又遇到难题了，你们能帮帮他吗？
1、布置任务三：——小鸡出圈
图2任务三.bmp
要求：把四只小鸡移到鸡栅栏外，并把鸡栅栏收起来（删除）
2、教师引导学生学会选择任意形状剪裁工具来选定不规则图块
3、巡视指导
4、展示、评价作品
典型——移动完小鸡后，鸡栏栅里面被挖出了一个白色的小洞
典型——用矩形选定工具移动图形导致部分图块丢失的例子
5、补充说明——背景色对移动操作的影响
图形的移动，透明样式，只对白色背景有效,当图形所在的背景与当前画图程序中的背景色不相同时，就算我们选择的是透明样式，也会出现被挖掉了一块的情况。
6、引导学生尝试解决问题——修改背景色
7、、教师小结操作
学生尝试操作
请个别上台操作示范操作
学生观看演示操作
学生同桌合作，完成任务一
学生观察、对比
学生观看范例作品
发现问题，同桌交流共同探讨如何解决问题
学生聆听
学生完成任务二
遇到问题可同桌交流，也可以请教教师或教师小助手
同桌互检任务完成情况
学生观察、互评作品
聆听
学生观察
学生聆听教师的要求
学生思考、自主学习或同桌交流，完成任务
先试后导，让学初步感知所学知识，同时能避免教师讲解时学生出现操作上的迷惘
故意在任务一中设置陷阱：如果不选像透明样式，就不会完全容下小鸡，让学生体会：从发现问题到解决问程的学习过程
学生在完成任务二的过程中，在巩固前面所学知识——透明样式的使用的同时，又能在操作过程中产生新的认知冲突，有利于学生内化所学知识，突破本课的重点与难点
在学生操作的过程中， 教师提供帮助小锦囊，能很好地为学生提供学习支架，避免学生在操作过程中出现盲目操作的现象。
任务三在巩固任意形状裁剪工具的使用的同时，又有助于暴露学生在操作过程中经常遇到的问题——图形的移动受背景色的影响，从而突破教学难点
学以致用，综合创作
10分 圣诞节快到了，大家看看这些圣诞树怎么样？你们能不能利用我们今天所学的图形的移动操作，自已装饰一棵圣诞树呢？
1、课件展示一些已被装饰过的圣诞树照片，激发学生的学习兴趣
2、布置任务四：装饰圣诞树
2、说明操作要求
A、选择自已喜欢的物品来装饰圣诞树。
B、作品的完成必须包含矩形选定工具、任意形状的裁剪工具，及其不同样式的应用。
C、创作要注意整体和谐与美观
3、展示作品范例
4、教师巡视，指导学生完成任务
学生观看
学生完成任务四
遇到问题，同桌互相帮忙，合作探讨，如何解决问题？
综合练习，学以致用，内化新知。
考虑到学生的认知水平的差异，同样的任务，不同层次的要求，旨在能照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中都能尝到成功的喜悦。
交流作品，总结升华
5
3、教师评价
A、展示部分优秀作品，引导学生评价
B、展示部分有进步的学生的作品，进行激励性评价
4、总结与升华
A、这节课我们学习了图形的什么操作？
B、强调重点与难点：矩形选定工具与任意形状裁剪工具的异同，及使用技巧——透明样式的使用
C、引导学生平时操作时要注意，希望大家课后多练习多实践，巩固所学知识。 1、同桌交流，自评与互评作品
2、学生互评任务四，交流操作经验，
学生发表自己的想 自我评价能锻炼学生客观的认识自己，互评，在培养学生欣赏别人的优点的同时也能达到交流学习心得的目的
第二课时：翻转拉伸巧变化
教学目标
知识目标：（1）学会图形的放大及缩小的方法
（2）学会利用图形的翻转及旋转以及拉伸及扭曲来编辑加工图片
能力目标：（1）逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力。
（2）逐步提高学生审美能力。
情感目标：（1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
（2）宣传北京奥运，激发爱国热情。
（3）激发学生创新精神。
教学重、难点
利用图形的翻转及旋转以及拉伸及扭曲来编辑加工图片
教学设计思想
（1）培养学生自主学习、自主发展的学习习惯。
在教学过程中，教师创设情景，以寻求学生帮助的形式贯穿课的始终。整节课让学生体会自己是真正在帮助人，有助于学生真正体验到自己的主体意识，在这种氛围中，相互协作，提高集体意识，弱化教师指导，逐步养成自主学习和自主发展的学习习惯。
（2）开放课堂，给学生一个展现自我的舞台。
学生是课堂上真正的主人。在教学中，教师应尽量避免主观判断，为学生提供一个自由、开放的空间。在学生完成作品后，让其走下座位，自由欣赏，自由评价，是每位学生的作品都得以展示，从而体验被人欣赏的喜悦。
（3）培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。
本课属于电脑绘画课，美的教育必不可少。在讲课的过程中，通过让学生创作作品，欣赏作品以及评价作品，充分地培养其审美情趣，发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。
教学媒体资源
1、多媒体网络教室。
2、CAI课件。
3、媒体设计思路：展示奥运福娃合照（合照中的图片故意处理成东倒西歪,不整齐），让学生对图片进修饰创作，欣赏作品以及评价作品，充分地培养其审美情趣，发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。
教学准备
对学生进行分组，每列一组，共四组。每组确定一名组长，负责记录本组成绩（得星的数量）。
教学过程
一、导入
老师:同学们,你们认识这5兄弟吗？（展示奥运福娃）
学生回答：奥运福娃。
老师：对，他们是北京奥运会的吉祥物，他们天资聪慧，可活泼好动，由于要去国外宣传咱们北京奥运会，需要照一张集体照。这可把摄影师给难倒了，他们个个都是活蹦乱跳，东倒西歪。我们能一起帮帮这位摄影师吗？
学生答：能。
设计意图
以奥运福娃合影作为授课的切入点，即可让学生了解北京奥运会，同时也激发了学生学习的兴趣。
二、授课
教师：（展示东倒西歪的合影）同学们小组讨论，提问如果我们处理这张合影需要运用什么工具，该怎样操作？
学生：小组讨论，得出操作的方法及步骤
教师：哪个同学能告诉老师，要运用什么工具，怎样操作？能示范给老师及同学们看吗？
学生（指定）：举手回答，并示范操作
教师：对学生的操作进行评价，并总结出图片处理的操作方法。
板书：
图形放大、缩小的方法：
图形翻转、旋转的方法：
图形拉伸、扭曲的方法：
三、巩固练习，加深理解
学生应用刚才所学，进行图片处理。（教师巡视，检查，指导）
四、选出优秀作品，师生评价。
五、拓展训练（为学有余力的同学设置）
运用“复制到”命令，为合影添加一个漂亮的背景
|
