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文件名称： 闽教版三上信息技术教案
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文件大小： 431.50 KB         整理时间：2021-10-24
文件简介：
目录
开学第一课——规范课堂常规（2课时） 2
第1课 生活中的信息技术（1课时） 8
第2课　初识电脑朋友（1课时） 11
第3课　走进电脑世界（1课时） 16
第10课　初识画图软件（2课时） 41
第11课　画卡车（1课时） 47
第12课　画大楼（2课时） 52
第13课　画星空（1课时） 38
第4课　熟悉键位分布（1课时） 19
第5课　练习键盘指法（1课时） 22
第6课　了解汉字输入法（1课时） 28
第7课　输入谜面，猜谜底（1课时） 31
第8课　输入小档案，记录我成长（1课时） 35
第9课　移一移鼠标，让文字安家（1课时） 38
第14课　开启网络之旅（1课时） 38
第15课　体验网络世界（1课时） 38


3始业教育

教学内容：
掌握课堂常规要求；了解本学期主要内容；
教学目标：
1、编排座位；
2、提出电脑课堂常规要求；
3、新学期内容介绍；
4、旧知识复习巩固。
教学重难点：
1、掌握课堂常规要求；了解本学期主要内容；
2、打字比赛、熟悉键盘、绘画软件；
3、常规要求的规范；
教学准备：
多媒体电脑室、有关电脑病毒的漫画
教学方法：讲解法、演示法、练习法、任务驱动法、情景教学法
课时安排：1课时
授课时间
　　　年 月 日 午 第 节课 年 班
　　　年 月 日 午 第 节课 年 班
　　　年 月 日 午 第 节课 年 班

教学流程
一、教学引入
（讲解本学期的学习内容，复习巩固旧知识）
1.教师编排座位； 2.常规训练；
  二、常规训练
（1）排队进入机房，以显示同学良好的风貌。
（2）进入机房后不讲话，不乱动机房内的一切设备，保持安静。
（3）不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入机房，以保持机房的整洁卫生。同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的，因此这点请同学们特别注意。
（4）不要随意开关电脑，并请同学们特别注意电源插座的位置，这不但关系到电脑的安全，也关系到同学们自身的安全。同学之间可互相监督，发现问题及时报告老师。
（5）如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。
（6）爱护机房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮。
（7）下课后，每个小组由老师指定一名同学做值日生，负责检查本组同学的鼠标、耳机是否放好，负责检查本组同学鼠标中的小球是否完好？
（8）若下一个班上课，发现电脑被破坏的，要追究上一个班同学的责任。
（9）每位同学都要特别注意保持良好的坐姿和正确的打字习惯。
二、新学期内容介绍
本学期将要学习的内容是：病毒与网页
三、小结
1、对纪律规范、符合要求、表现优秀的同学进行表扬鼓励；
2、对认真完成作业的同学提出表扬。

板书设计

教学反思

信息技术课堂常规

1、在课前，由带队学生带到机房门口，静候老师上课。下课后由带队学生把学生带回教室。上下课路上注意安全，保证路队整齐有序。排路队时做到静、齐、快，路队成两路纵队靠右行走，路上不高声大叫，不东张西望。
2、按时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。学生出入机房按次序，不随便跑动，进电脑教室后不经老师允许不得随便动电脑设备。爱护电脑设备，不得随意损坏，违者照价赔偿。切实注意安全，防止意外事故的发生。电脑出现故障时，要举手报告给老师。
3、不准携带和上课无关的物品进电脑教室。注意保持教室内外清洁，不乱丢乱扔。进入机房后，按编好的位置对号入座或者听从老师的安排；下课后，关闭计算机，桌面收拾整齐，摆放好凳子，带上自己的书和笔有秩序的离开。
4、自觉遵守电脑教室各项规章制度，听从老师的安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序，在老师讲解时，若无其他事情不得进行其他操作。
5、课中要专心听老师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋理。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开座位。在讨论时，请把音量降低些，尽量不要去影响其他的同学。
6、对老师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，小组合作学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向老师提出。
7、培养对信息技术的兴趣和意识，养成良好的电脑使用习惯，提高处理信息的能力。
8、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。
9、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。
10、全班四人一小组，每组的组长由组员自行设定并上报老师。该组长主要负责平时的日常纪律、卫生监管，并组织好小组的讨论。各小组之间要互相进行监督，若组长无法做好自己的事情，便立即进行更换。


第一课 生活中的信息技术
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P1-P5
教材分析：
《生活中的信息技术》这一课是三年级第一册的第一课。旨在让学生对信息技术建立正确而又全面的认识，让学生了解什么是信息技术在生活中的应用以及了解信息技术的进步，生活中有哪些应用。 教材首页通过四幅图片介绍一些常见的信息技术工具在生活中的应用，以及这些应用给人们生活带来的便利，让学生初步感受信息技术在生活中的广发应用并明确学习任务。通过介绍三种划时代的信息技术发明与诞生，感受信息技术的进步。通过说一说，比一比的形式讲述了信息获取方式的日新月异、处理与传递信息的速度越来越快。最后通过师生探讨构建“信息技术”这一概念，引导学生由浅入深地理解信息技术，激发学生的学习热情。
学情分析：
学生基本上都碰过电脑，但对什么是“信息技术”却全然不知。通过本课的学习，主要让学生对生活中的信息技术有一个全新的认识。而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。本课采用大量与信息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新名词建立形象的概念。在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。
教学目标：
1、 知识与技能：
（1）了解什么是信息。
（2）了解信息技术及其在生活中的应用。
2、 过程与方法：
（1）通过学习信息和生活中各种信息技术，举一反三，掌握信息技术和信息技术的应用。
（2）体验信息技术的传递和获取。
3、 情感态度与价值观：
（1）感受信息技术的变化，加强学习信息技术课的兴趣。
（2）培养学生小组合作的意识。
教学重点和难点
1、 教学重点。
（1） 了解信息技术在生活中的应用。
（2） 信息技术的概念。
2、 教学难点。
信息技术的发展。
教学准备：多媒体教室、PPT课件
教学方法：讲述法、讨论法
课时安排：1课时
教学时间：
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班

教学过程：
一、导入新课
出示教材的几幅图
师：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保持下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。接下来，老师就带大家一起进入有趣的信息世界，来学习我们的第一课（板书并出示课题： 生活中的信息技术。）
二、新课讲解
1、探究活动：了解什么是信息？
（1）信息的概念
通过课件，给学生依次展四季景色、回声、书本的图片。
提问学生关于图片中信息，进而得出这些图片中包含大自然、声音以及书本的信息。 师小结：我们看着这几张图片就可以了解到这么多的信息，有大自然的信息，声音里的信息，书本里的信息。由此可见，信息在生活中无处不在。 那么究竟什么是信息呢？
（鼓励学生大胆说出自己想法。）
师总结：还有吗？那么老师来总结下，信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。这些对我们有用的消息就称为信息。 <课件出示信息的概念>
2、聊聊生活中的信息技术
（1）信息的获取
师：下面我们来认识下信息的获取。请大家拿出我们的信息技术书，仔细观察，这本书它有什么特征？你在这本书上得到了什么信息？ 生：（预设）颜色、图片、或者文字
师：对，那你说通过什么得到的这些信息？ 生：（预设）通过用眼睛看
师：你说的非常好。你是用眼睛看到的。请坐。 师：那么你们用手摸摸看，它是硬的还是软的？ 生：（预设）软的。
师：闻闻看它有没有气味？
师：或者你可以抖一抖它，看它能发出什么声音？
师：想一想我们是怎么知道这本书有没有气味？怎么看它的颜色的？ 生：（预设）通过眼睛看，通过鼻子闻，用手摸，用耳朵听
师：其实我们人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。 （出示课本p4的内容，讲解信息的获取。）
师：（出示课件展示常见的信息获取工具）大家看，这些都是信息的获取工具。第一个是什么？它的用途是什么？
生：（预设）数码相机，它可以用来拍照片。 师：第二工具是什么？它的用途是什么？
生：（预设）摄像机，它可以用来录制视频。
师：第三个工具是什么？用途呢？
生：（预设）电视，可以用来收看电视节目。
师小结：同学们说的很好，数码相机、摄像机、电视机可用于获取信息。
（2）信息的传递
通过观察几图片（图片中的内容为信息通过语言、报纸和动作传递的例子） 看完后图片后进行提问。
师：现在可以告诉老师了，你看完图片后，你都发现了信息是如何传递的呢？ 生：（预设）可以通过语言、报纸、动作等来获取信息
师总结：我们可以通过报纸、文字、图片、等载体来传递信息，此外也可以借助于一些工具来传递信息，一起看下面这幅图：
师：（课本p4）这是电话，我们可以用固定电话向老师请假 师：这是手机，在外面，有什么麻烦，可以用手机向家人求援。 师：这是qq，在网上，可以通过QQ寻求帮助。 小结：电话、手机、网络可用于传递信息。 （3） 信息的处理：
师：刚才我们一起学习了信息的获取和传递，信息还涉及到了信息的处理。 课件出示信息处理的过程
获取信息---处理信息---输出信息
师：我这里有几道数学的的口算题目，想出答案的同学请举手！ （出示两道符合三年级上册学生数学口算能力的题目）
师：同学们的口算能力真棒!那么刚才这两道题，我们刚才是通过我们的什么算出来的啊？
生：（预设）头脑
接下里在这道题.（比较难的一道题目）大家能马上口算出来吗？ 生：（预设）不行，这个题目的计算方法还没有学习。
师：有的时候啊，我们依靠自己的头脑算的慢，不会算的题目，我们可以借助于一些工具来处理。你们最先想到的工具是什么？ 生：（预设）计算器 师：那很早以前呢？ 生：（预设）算盘
其实，还有一些工具也能计算？大家知道吗？ 生：（预设）手机，电脑
师：那我们就用电脑里的计算器来算一算这道题吧。是不是很快？ 生：是。
师：很多家里估计都有电脑吧？那你们都用电脑来做些什么呢？
师小结，指出电脑的信息处理功能，以及电脑的还可以用来保存和传递功能。
之后，引出信息技术的概念
师：刚才我们学习了信息的获取、信息的传递、信息的处理，其实在这过程中我们已经不知不觉得揭开了信息技术的神秘面纱。出示信息技术的概念。请学生齐读一遍。
信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
3、 信息的技术的发展
（1）传送信息的传送种类越来越丰富了
师：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？
生：（预设）不一定。
师：你们知道什么是电报机吗？ 生：（有的知道，有的不知道）
师：我们一起来看一段小视频。（看视频），它的发明者是莫尔斯，它只能用来单向的传送符号。
师：大家有见过电话吗？
师：在打电话的时候，对方可以听到我们的声音，同时，我们也可以听到对方的声音，所以我们说电话机能够双向传送声音。
师：这是早期的手提电话，它只能用来打电话，手机的功能越来越强大，就出现了现在的智能手机，大家平时都用手机来做什么呢？ 生回答
师：同学们知道的可真多。现在的手机可以双向传送声音、文字、图像。 出示课本第5页第一分部图片，
师：从电报机、到电话机再到后来手机，我们可以发现，（学生读：传送的信息种类越来越丰富了！）
（2）存储信息的介质越来越多了
出示P5的第二部分的三幅图片（书本，磁带、存储卡） 师：提问，他们可以用来存储些什么？ （根据学生的回答，一一出示）
师：在存储信息方面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处？ 生回答
师：存储信息的介质越来越多了。
（3）处理信息的速度越来越快了。 出示算盘、电脑、网络的图片。 师：这些你都认识吗？
生：第一个是算盘、第二个是电脑、第三个不是很清楚 师：第三个是网络，网络的出现让我世界变成了地球村。那么地球村是什么意思？ 学生提出疑惑，出示概念。帮助学生理解地球村的概念。
师：算盘用于手工处理信息，电脑用于自动处理信息，网络让世界变成地球村。（地球村是对地球的一种比喻说法.网络的出现以及现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落.）
师：在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？ 生：（请几个学生来回答）
师小结：刚才几位同学说的都很好。以上的种种可见，处理信息的速度越来越快了。随着时代的变迁，技术的提升让信息技术得到了飞跃似的发展。
4、小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
作业设计：
a.识记信息技术的含义。
b.回到家以后，借助于手机中的通讯软件（如qq，微信等），传递一句悄悄话给最爱你的人。

板书设计：
第一课 生活中的信息技术
1.信息技术在生活中的应用
2.信息技术的进步
3.什么是信息技术

课后反思：

第二课 初识电脑
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P7-P12
教材分析：
《生活中的信息技术》这一课是三年级第一册的第一课。本课开篇的四幅图简要地呈现了各个阶段电脑的形式与特点，在接下来的讲述中让学生明确学习任务。在“开阔视野”里，教材选用了电脑界面的变化作为学生知识的补充，激发学生探究的兴趣。在“创新活动”里，教材设计了用电脑做数学运算的任务，发散学生的思维，提高学生使用电脑的能力。
学情分析：
学生基本上都碰过电脑，但对什么是“信息技术”却全然不知。通过本课的学习，主要让学生对生活中的信息技术有一个全新的认识。而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。本课采用大量与信息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新名词建立形象的概念。在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。
教学目标：
[知识与技能目标]
学会正确地启动电脑，关闭电脑。
认识电脑桌面图标，能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。 学会使用计算器和鼠标的基本操作。
[过程与方法目标]
1.在使用过程中，学习如何正确地启动电脑，并在教师的指导下观看电脑启动过程，认识电脑桌面。
2.在探究过程中，学会根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及使用方法。
[情感态度与价值观目标]
培养学生小组合作学习的能力。
锻炼学生学会爱护电脑设备的意识。
教学重点和难点
1、 教学重点。
学会正确地启动电脑和关闭电脑。
能正确地打开“我的电脑”窗口，学会查看“开始”菜单。
学会使用鼠标
2、 教学难点。
认识电脑桌面图标。
教学准备：多媒体教室、PPT课件
教学方法：讲述法、讨论法
课时安排：1课时
教学时间：
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班

教学过程：
一、导入新课：
1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2.引言：电脑出现让信息技术迈上了一个新的台阶。现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋友，今天我们就来认识一下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。让学生试着说说从这四幅里看到了什么。教师补充讲解电脑发展的历程：第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，体积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图是现在的平板电脑。
[设计意图]通过四幅对比明显的电脑发展历史的图片，让学生简单了解电脑的发展历程。
二、新授：
1.了解电脑界面的演变猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？
2.你听说过吗？让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨论。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
[设计意图]学生讨论、汇报的过程是一个自主学习的过程，有助于加深对知识的理解。
4.学习电脑的基本操作引言：要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？5.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。2/5教师出示幻灯片强调：一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程，并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。
[设计意图]教师一定要强调开机的主要步骤，让学生养成良好的开启电脑的习惯。
6.幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。
7.引导学生试着找一找：在电脑桌面上，这些图标在哪里？幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：键盘和鼠标是用来做什么的？你会使用吗？ 教师补充学生的回答，并让学生阅读教材第10页，学习鼠标的使用方法。
[设计意图]在师生的交流互动中，学生会将已有的经验调动出来帮助课堂内容的学习，提高课堂效率。
8.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
9.教师同时补充操作要领。
10.讲解：我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么？
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问：窗口里都包含了哪些内容？参照教材第11页，说一说你在窗口里看到了什么？
[设计意图]在以后的学习中，会经常遇到各种窗口，第一次不用讲解得太深入。
三、认识“开始”菜单
1.学生单击“开始”菜单。提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看看电脑中有哪些程序。2.提问：从“开始”菜单里找到“计算器”。打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
[设计意图]“开始”菜单里有很多程序，让学生认识“开始”菜单，为接下来的学习作铺垫。3.提问：你知道如何关闭电脑吗？让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
4.幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。教3/5师强调：先关闭主机，再关闭显示器。
[设计意图]学生应该明确关闭电脑的正确方法，养成使用电脑的良好习惯。
四、总结
1.总结梳理本课知识，通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2.提问：说一说正确开机和关机的方法。教师指导小组讨论：你见过哪些不同的电脑？你用电脑做过什么事情？如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？
3.结束语：电脑的功能强大，只要我们好好学习电脑知识，一定能让它为我们做更多的事情。[设计意图]通过总结，梳理本课知识，再次复习重难点。
作业设计：
a.回顾鼠标的基本操作。
b.识记图标、窗口、菜单的含义。
板书设计：
第二课 初识电脑
1.学习任务
2.认识桌面、图标、窗口、菜单
3.鼠标基本操作

课后反思：


第三课 认识电脑硬件
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P13-P18
教材分析：
《认识电脑硬件》是三年级第一册第三课的内容。本课教材主要以人体获取信息、处理信息的过程为引子．形象地讲述了电脯获取信息的方法以及处理信息的过程。在探究活动中，教材首先介绍电脑硬件和软件．并给出了具体的实例，然后通过对输入设备、中央处理器、输出设备、存储器等具体部件的介绍，给学生一些直观的电脑硬件印象。但因为中央处理器、存储器等概念比较抽象，教师在讲授时最好能够结合实物展示教学。
本课是前两节课内容的延伸．同时又为接下来学习键盘知识作铺垫：在本课教学中，教师要让学生建立电脑结构的宏观概念．为今后进一步学习电脑知识打下坚实的基础。
学情分析：
对于初学电脑的学生来讲．电脑是神秘的．他们能看到的部件只是显示器和主机、键盘、鼠标．不能对电脑的原理有宏观的印象，并且大部分学生对电脑组成的印象局限于所见到的硬件部分。在教学中，教师要充分利用教材图文并茂的优势．给学生建立一个概念：电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入、输出设备、存储器和处理器。教师在讲解硬件设备时要注意德育的渗透，让学生意识到保护好电脑硬件的重要性．并让学生了解一些必备的硬件安装知识，为接下来的学习打下基础。
教学目标：
1．认识电脑硬件。
2．了解电脑输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。
3．激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。
教学重点和难点
1、 教学重点。
了解电脑输入、输出设备。
2、 教学难点。
了解电脑的硬件组成及其功能。。
教学准备：多媒体教室、PPT课件
教学方法：讲述法、讨论法
课时安排：1课时
教学时间：
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班

教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
师：这就是我们目前普遍使用的电脑，你们认识这些电脑部件吗？（课件出示）
生：认识
师：谁能来介绍一下各个电脑部件的名称（请一位学生到老师的电脑上介绍） 生：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱
师：这位同学介绍得很清楚、又流利，说明前两节课的知识掌握得不错，把掌声送给他。
师：同学们现在能看到这些电脑部件吗？ 生：能
师：老师还想让你们亲自摸一摸，在触摸的时候要爱护这些电脑部件。 师：我们先来触摸一下鼠标，接着触摸一下显示器的最上面，再来触摸一下键盘，最后触摸一下主机。
生：老师边学，学生边动手摸鼠标、显示器、键盘、主机 师：触摸完后，你有什么感觉
生：硬硬的（回答不出来就提示地问：是硬的还是软的
师总结：这些电脑部件看得见、摸得着，而且还是硬的，用一个专用的名词为电脑硬件（课件逐一出示）
师：同学们在生活中还见过其他的电脑硬件吗？（鼓励学生大胆得说一说） 生：学生试着说一说（打印机、摄像头……）
师：今天老师也带来了很多的电脑硬件（课件出示各种电脑硬件的图片） 师：这些电脑硬件有的可能认识，有的可能从来有见过。你们想进一步认识和了解他们吗？
揭示课题：今天我们就来学习“第3课 认识电脑硬件”（课件出示课题） 这节课我们要进行四个探究活动，每个活动老师都会为表现棒的小组送出笑脸，最后看哪个组的笑脸多，将获得“最出彩”小组。
（二）探究活动一：认一认，认识电脑硬件（5分钟）
师：好，接下来就进入探究活动一。（课件出示：探究活动一：认一认，认识电脑硬件）
师：同学们有没有玩过“找朋友”这个游戏
生：有
师：老师也设计了一个小游戏叫“看数字，找朋友”，想知道这个游戏怎么玩吗？
生：想
师：别急，老师先分配一下任务： 第一组负责第一行，第二组负责第二行，第三、小组负责第三行，第四小组负责第一行。
师：好，请同学们听清楚游戏规则： 1. 同学们要记住编号所对应的电脑硬件名称 3.观察、记忆的时间是20秒
4.时间到了，这些电脑硬件将会立刻消失
5.一次全部答对的小组，老师将会送给你们2个笑脸 教师讲完游戏规则后开始游戏。
（三）探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的类型（10分钟） 1.过渡和引入
师：通过刚才的活动，同学们已经初步认识了电脑硬件。你觉得：这些电脑硬件做的事情一样吗？
生：不一样
师：大家都觉得能做不一样的事，究竟它们都能做哪些事？ 师：接下来就进入探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的种类
2.让学生和电脑分别进行计算
师：课件出示一道：11+12+13+14+15+25=？
师：这里有一道数学题目，老师想让你们算一遍，再让电脑算一遍。看看你们和电脑算的答案一样吗。（播放课件）
师：请同学们先算一算
师：现在我们来看电脑是怎么算的？
师：上节课我们用过“计算器”，还记得怎么打开吗？ 生：开始——程序——附件——计算器 师：很好，现在我们输入这个算式。
3.分析学生计算的整个过程
师：现在我们一起来分析一下，你们从看到这道题目到算出答案的整个过程老师与学生采用一问一答式共同分析
师：我们先用什么看到这道题？（眼睛）（课件出示：眼睛） 师：是眼睛把信息输入给了大脑（课件出示：输入信息） 师：大脑要不要先记住这道题？（要）（课件出示：记忆） 师：这个过程就是存储信息的过程（课件出示：存储信息） 师：接下来大脑是不是开始思考和计算（是）（课件出示：思考） 师：这个过程就是处理信息的过程（课件出示：处理信息） 师：最后我们用什么说出了这个结果（嘴巴）（课件出示：嘴巴） 师：是嘴巴向外界输出了信息，这个过程就是输出信息的过程。
4.分析电脑计算的整个过程
师：电脑和人计算的过程是不是一样的呢，我们也来分析一下。
师：刚才老师是通过什么硬件设备把这个算式输入到电脑里的（鼠标）（课件出示：鼠标）
师：鼠标的工作就是输入信息，把信息从电脑外面输入到电脑里面的过程。（课件出示：输入信息）
师：电脑是不是也要记住这道题目（是）；电脑主机里有一个长条形的内存条（课件出示：内存条），它的工作是存储信息（课件出示：存储信息）
师：然后电脑就要开始计算这道题，谁来负责这项工作呢？（课件出示：中央处理器），它的工作是处理信息（课件出示：处理信息）
师：最后通过什么电脑硬件显示答案给我们看（显示器），它的工作是输出信息。
师：电脑计算的整个过程和人计算的整个过程有惊人的相似之处，也是从输入信息——存储信息——处理信息——输出信息
5.总结出：电脑硬件分为输入设备、存储器、中央处理器、输出设备
师总结：
把从电脑外面输入信息到电脑里面的电脑硬件称为输入设备； 把存储信息的电脑硬件称为存储器；
把处理信息的电脑硬件称为中央处理器，简称CPU，是电脑的“大脑”；
把从电脑里面输出信息到电脑外面的电脑硬件称为输出设备。
所以电脑硬件可分为四大类：输入设备、存储器、中央处理器、输出设备（课件出示）
（四）探究活动三：分一分，电脑硬件归类（10分钟）
师：同学们，你们能不能把这些电脑硬件按照刚才说的四种类型进行归类呢？ 师：老师想让同学尝试一下，进入我们的探究活动三：分一分，电脑硬件归类（课件出示）
教师让学生试着分类，示范讲解操作要求。 时间：3分钟
完成的同学可以和小组的其他同学交流，指导和帮助其他同学
最后老师会每个小组随机抽查一位同学的，请说出你归类的理由。小组成员之间要互相帮助。
（五）探究活动四：认一认，说一说，分一分（7分钟）
师：刚才我们只是看到了电脑硬件的图片，你们想不想看看这些电脑硬件的真实模样。
接下来，就进入到最后一个环节：认一认，说一说，分一分
教师出示一些常见的电脑硬件实物，请学生快速地说出它的名称，并进行分类。介绍得好的同学，老师给他们一定的奖励。
作业设计：
a.识记电脑输入设备、输出设备、存储器。
b.说出一些常用的电脑输入设备、输出设备、存储器；。
板书设计：
第三课 认识电脑硬件
电脑硬件：
1输入设备：键盘 鼠标 手写板 扫描仪 话筒 摄像头
2输出设备：显示器 打印机 音箱 投影仪
3.存储器：内存条 硬盘 U盘 可移动硬盘
课后反思：




第十课 初识画图软件
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P55-P60
学情分析：
学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。
三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。
教学目标：
知识与技能：
1.认识Windows XP系统中自带的画图软件。
2.掌握画图软件的启动与退出的方法，并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握工具箱中个别工具的使用及操作方法。
过程与方法：
通过运用画图软件绘画，进一步熟练掌握画图软件的操作及使用方法。
情感态度与价值观：
通过画图软件的学习，使学生进一步熟练掌握画图软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐！
教学重点和难点
1、 教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分。
2、 教学难点：画图软件工具的认识及操作方法。
教学准备：多媒体教室、PPT课件
教学方法：讲述法、讨论法
课时安排：1课时


教学时间：
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班

教学过程：
（一）情境创设，导入课题。
师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？
（学生回答）
[设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。]
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸的画，你们想看看吗？
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有青花瓷的音乐）
师：小朋友们，你们觉得这几幅画好看吗？喜欢吗？ （学生回答）
师：那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的新朋友吧！
教师导入新课。
[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。]
板书课题：认识画图软件
（二）自主探究，学习新知。
1. 启动“画图”软件
师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。
师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）
【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】
2. 认识“画图”窗口 出示课件。
师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。 师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。
师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区
【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】
3. 了解“画图”工具
师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。
（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）
【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】
师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！
（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。 出示情景图。
师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。
生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？
引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。
任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。
任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。
任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。
师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。
问题1：“交叉线”没有删除。
问题2：填充颜料时漏色。
【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】
师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。
（四）拓展延伸，激发求知欲。
1. 师示范一幅“雨过天晴”图。
【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】
师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？
【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】
补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳
2. 生创作“雨过天晴”。
师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。
（五）分享作品，体验成功的喜悦。 师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。 （六）课堂小结
师：这节课，你学到了什么？
作业设计：
利用画图软件画云和雨并保存起来
板书设计：
初始画图软件
任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。
任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。
任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。

课后反思：

第十一课 画卡车
教学内容：
闽教版小学信息技术三年级上册P61-P66
教材分析：
本课教学内容从认识简单的几何图形人手，用简单的几何图形组合图激发学生的学习兴趣。通过画直线、矩形、椭圆学会画简单的几何图形；体验Shift键与直线工具组合使用的功能；用矩形和圆组合成一些基本图形，让学生了解图形组合的奥秘；给图形填充颜色；最后通过画一辆卡车来综合应用简单的几何图形组合，从而激发学生学习信息技术的兴趣与愿望，培养学生的创新思维。
教材以画卡车为任务，让学生在完成任务的过程中掌握简单的几何图形工具与颜色填充工具的使用。通过使用铅笔工具与刷子工具画卡车四周的景物，复习巩固所学过的内容。充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养学生的创作意识。
学情分析：
通过上节课的学习，学生对工具箱里的16种画图工具的名称有所认识，懂得使用铅笔工具、刷子工具、颜料盒、橡皮擦工具，具备了一定的电脑绘画基础，但部分学生操作鼠标绘画的能力还需加强。因此，教学中还应注意给学生一定的用鼠标绘画练习时间，引导学生互助学习，创造良好的学习氛围，针对不同层次的学生设计多层次的学习任务。
教学目标：
1．熟练掌握直线、矩形、椭圆形、颜色填充等工具的使用。
2．学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。
3．学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。
4．了解矩形、椭圆等工具的三种填充样式。
5．学会规则图形工具的综合应用。
教学重点和难点
1．教学重点：能用规则图形工具画直线、三角形等有规则图形。
2．教学难点：综合运用简单的几何图形自主创作作品。
教学准备：多媒体教室、PPT课件
教学方法：讲述法、讨论法
课时安排：1课时
教学时间：
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
月 日 第 节 年 班
教学过程：
（一）导入新课
1、引言：在生活中，我们能从许多物体中找到各种各样的几何图形。
2、课件展示实物照片。提问：你知道他们是什么吗？谁能来说说他们是由哪些的图形组成的？
生：线条，长方形，圆形。
3、生活中许多物品都是由这几个简单的图形组成的，出示图片，图片的物品分别由直线、长方形、圆构成的，他们是几何图形中的基本图形。
师：你们想不想学习这几个简单的图形工具来试着把生活中的东西搬到电脑里？（想），好，那我们今天就来学习第十一课：画卡车。板书课题：第11课 画卡车。
（二）新授
活动一：认识画图工具。
1、师：在我们开始正式创作之前，让我们先来学习一下如何画出基本的集合图形吧。
指名学生上台画出圆、矩形与直线。
2、引言：生活中的物体都是立体的。我们画的图形是从某一个方向看到的物体投影图。投影图往往都是由直线、正方形、长方形、圆、椭圆等基本图形构成的。这些图形是有规则的，因此称能画出这些图形的工具为规则图形工具。接下来，请看看老师为你们带来了什么？
3、出示任务一：画船。
（1）请生观察师出示的船，提问：想一想，能给这图加上些什么东西，使它更像艘船？
（2）请生观察师出示的范图，与同桌说一说，两艘船之间有什么不同的地方？师指名回答。板书：线宽
（3）师示范讲解更改线条的粗细。
鼠标单击直线工具，在选项框中选择线条的粗细，这时选项框中被选中的线条上会出现一个蓝色框，再到绘图区进行绘图。
（4）生进行练习。
（5）师展示学生作品，请生点评。
4、讲解演示矩形工具的三种样式。
（1）师讲解演示有边框空心、有边框实心、无边框实心。（注意颜色）
（2）从上面的练习中，我们可以发现矩形工具比直线工具画矩形要来得简单。
活动二：我来画卡车。引导学生完成基础任务：画卡车。
（1）出示卡车例图，请生分析卡车是由哪些图形组成的？
（2）提问：用直线工具与矩形工具来进行车体的绘制，哪个更简单？
（3）讲解卡车的构造，示范绘画过程。（板书：线条、线宽、颜色）
（4）提示：可以参照教材第63～65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。请注意车的比例、各部件大小、重叠边线问题、轮子的位置，还可以适时使用撤消命令，撤消画错的地方，再重新修改。 请生自行完成练习。
（5）提问：在练习的过程中，你遇到了什么问题吗？
（6）出示秘密法宝2，讲解演示复制车轮。
（7）生练习，师展示学生的作品。
活动三：小小设计家。引导学生完成加强任务。
发挥想象，在卡车周围添加更多的景物。自行设计卡车四周的景物，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，也可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。
1、课件展示要求
2、展示学生的作品。
3、请生添加景物.
4、引导学生保存文件。
按规范取文件名，保存作品并提交到教师机。
（三）总结与评价
1．展播部分学生优秀作品。请学生评价，说说优秀作品的创意点。
2．引导学生说一说，交流本课所学知识。
3．展示用几何图形组成的车与船
4．总结：充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活应用规则图形工具创作出许许多多优秀的电脑绘画作品。
作业设计：
利用本节课学习的图形工具画生活中的物体。
板书设计：
第11课《画卡车》
Shift键的使用
画卡车 ——线条 线宽 颜色


教学本课，安排一个课时完成教学，主要让学生先学习直线工具、矩形工具、椭圆工具的使用，让学生操作练习这几个工具的使用，老师对学生操作的过程中易错的地方进行讲解指导，学生学会使用工具后，出示任务：画卡车，让学生把三个工具进行综合应用，在操作过程中老师对薄弱学生进行辅导，最后环节就是点评学生作品，培养学生的分析观察能力和沟通表达能力。在教学过程中，我有意识的让学生结合已有的知识进行尝试，并积极引导学生把旧知识和新知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习打下基础。学生能够自主探究，通过阅读课本，自主进行卡车的制作。我认为信息技术课堂就要充分调动学生的积极性，学生要勤于动手，敢于创新，作为老师我经常反思，自己是否给学生创造了宽松的学习环境。学生能不能成为学习的主人。


学科 信息技术 三年级 课　题 12、画大楼 共2课时
第

1

课
时 教学内容 用Shift键配合画图工具画规则图形
教　　 学　　目　 　标 重点、难点或关键
知识与技能目标：
1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。
2、学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。
3、充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。
过程与方法目标：
1、培养学生的思维探究能力。
2、培养学生的小组合作能力。
情感态度与价值观目标：
1、让学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣。
2、培养学生勇于探索的精神，在自主学习中体验学习的乐趣。 [教学重点]熟练掌握图形工具的使用。
[教学难点]综合运用规则图形工具创作作品
教学具准备 课件、部分作品范例 授课时间： 月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改



一、新课导入

二、新授

探究学习规则图形工具，用颜色填充工具、铅笔工具


三、我会画轮廓

四、总结
1、课件展示矩形、正方形、圆形等图形。提出问题：你知道这些是什么图形吗？
2、师：我们可以用哪些工具画出这些图形？
3、指名生提问。
4、师：利用这些工具我们还能画出什么呢？你认识这些图形吗？
5、师展示菱形、圆、矩形。
6、师：你知道老师要用这些图形画什么吗？看看谁猜的最正确。
7、师：这些图形漂亮吗？你们想画吗？今天我们继续用画图软件画规则图形。
8、揭题：画规则图形

1、启动画图软件，复习直线、矩形、椭圆形工具的应用
2、任务一：
用直线工具分别画封闭与不封闭的三角形，并给三角形填涂上不同颜色。
思考：把斜线画直有何小诀窍？观察两个三角形填涂颜色有何区别？
3、生操作，师巡视，个别辅导。
4、展示生作品，生说说发现什么？
5、小结
1）直线工具画三角形时，斜线不够直，有“斜波”。提醒学生记得配合使用Shift键。
2）填充颜色时，三角形如果是封闭图形，那么三角形会被填充颜色；如果三角形不是封闭的图形，那么整个画面都会被填充颜色。
6、提出问题：用什么工具来修补三角形？
7、任务二：
用铅笔工具画线，使“不封闭三角形”变成封闭的区域，再填充喜欢的颜色。
8、生操作，师巡视，个别辅导。
9、展示生作品，生说说发现什么？

1、师出示轮廓。
2、提问：大楼的轮廓由几个图形组成？可以用哪几种方法画出轮廓？
3、指名生回答。
4、师：你会选择哪种方法画大楼的轮廓？为什么？
引导学生使用合适的方法画图形。
5、指名生回答。
6、任务三：
阅读教材P69-70 ，画大楼轮廓，并给大楼填充不同的颜色，注意配合使用Shift键。
7、生操作，师巡视，个别辅导。
8、展示生作品，其它生评价

师：今天这节课，你学会了什么？
板书设计 12、夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼
直线
配合使用Shift键画 正方形
圆
教学反思



学科 信息技术 三年级 课　题 12、画大楼 共2课时
第

2

课
时 教学内容 用Shift键配合画图工具画规则图形
教　　 学　　目　 　标 重点、难点或关键
知识与技能目标：
1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。
2、学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。
3、充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。
过程与方法目标：
1、培养学生的思维探究能力。
2、培养学生的小组合作能力。
情感态度与价值观目标：
1、让学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣。
2、培养学生勇于探索的精神，在自主学习中体验学习的乐趣。 [教学重点]熟练掌握图形工具的使用。
[教学难点]综合运用规则图形工具创作作品
教学具准备 课件、部分作品范例 授课时间： 月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、复习导入



二、新授

掌握规则图形工具与Shift键的配合使用、放大镜工具的使用


三、拓展练习

四、总结。
1、如何把直线画直？
2、用什么工具修补不封闭图形？
3、如何画正方形？

1、师出示窗格。
2、提问：窗格由几个图形组成？可以用哪些工具画图形？
3、指名生回答。
4、生观察四个空格有什么特点？可以用什么方法又快又准确地画出窗格。
5、指名生回答。
6、任务四：
阅读教材P70 ，使用规则图形工具画“正方形窗户”、“圆形窗户”时，注意配合使用Shift键。
7、生操作，师巡视，个别辅导。
8、展示生作品。

1、师：这是一座夜幕下的大楼，谁能说说夜幕下的天空是什么样的？
2指名生回答。
3、师：你的大楼是建在什么地方呢？我们还能给大楼加点什么呢？
4、指名生回答。
5、师：老师这有一些小朋友画的大楼作品，我们一起去看看吧！
6、生欣赏作品。
7、师：你知道小朋友们是怎么给这个大楼添加不同颜色的背景吗？
引导生认识铅笔工具的用途。
8、任务六：
1）发挥想象，自主创作个性化作品，如给大楼“添砖加瓦”。
2）将文件保存为“学号 姓名 大楼”，保存在桌面。
9、生操作，师巡视，个别辅导。
10、展示生作品。

1、师：今天你学会了什么？
板书设计 12、夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼
直线
配合使用Shift键画 正方形
圆
教学反思


学科 信息技术 三年级 课　题 13、画星空 共1课时
第

1

课
时 教学内容 用规则图形工具进行简单的创意绘图，并能自主搭配色彩
教　　 学　　目　 　标 重点、难点或关键
1、用规则图形工具进行简单的创意绘图。
2、学会简单的色彩搭配，能自定义颜色、用渐变色修饰图画。
3、学会互相交流、点评作品。 [教学重点]培养审美能力，学会评价。
[教学难点]自定义颜色。
教学具准备 课件 授课时间： 月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改
一、新课导入

二、新授


活动一：作品赏析。


活动二：复习矩形工具与放大镜的配合使用者探究用颜料盒自定义颜色。

三、分层拓展“星星一点点，我来画星空”

四、归纳总结
1、提出问题：你认为一幅优秀的电脑绘图作品应该是什么样的？说一说自己的看法。
2、学生各抒己见，教师肯定学生已掌握的绘画技巧，鼓励学生制作一幅综合的作品。
3、出示课题：
第13课 画星空

1、引导学生欣赏《乡村一角》（教材P74）
（1）说一说，图上都有些什么景物？
（2）景物是按由远至近，还是由近至远的顺序展示？
（3）小结：构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。
2、引导学生欣赏《机器鱼》
（1）说一说：如何评价《机器鱼》作品？（提示学生：可以从主题表现，颜色搭配等方面思考）
（2）小结：色彩搭配协调，色调符合主题，形式美感强。
3、引导欣赏《星空点点》（教材P74）
（1）观察并讨论：观察《星空点点》作品。小组交流、讨论作品的新颖之处，作者表现主题的独特之处有哪些？
（2）小结：创意新颖，构思巧妙，想象力丰富。
4、归纳总结：优秀电脑绘画作品必须具备的要素。
（1）构图合理完整，画面层次分明，视觉效果好。
（2）内容健康向上，主题深刻突出，时代性鲜明。
（3）色彩搭配协调，色调符合主题形式美感强。
（4）创意新颖科学，构思巧妙独特，想象力丰富。
1、启动画图软件，复习用颜色填充、前景色、背景色的使用。
提出问题：默认情况下画图软件提供了几种颜色？如果颜色不够用，应该怎么办？
2、出示练习任务一。
用矩形工具画“积木图”。
3、讲解、演示：使用矩形工具画矩形时，从美观角度考虑，让两个矩形边框适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。


5块“积木”堆积
4、出示练习任务二。
给积木填充不同灰度的颜色，填充效果如下。
5、讲解、演示：用颜料盒工具自定义颜色，填充5个矩形。
提示学生：可以参照教材P75的操作步骤。

1、基础任务：用规则工具画房子轮廓和窗户。




提示：可以参照教材P76的操作步骤来画，鼓励学生自己设计房子的造型。
2、加强任务：用自定义颜色来修饰渐变色的天空和画月亮与星星。



提示：可以参照教材P77的操作步骤来画。
3、提高任务。
综合运用画图工具进一步修饰作品，如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品，如“我的校园”、“温馨的家”、“乡村一角”等，如下图。




要求：可以按照范图来画，运用学过的画图工具或自主探究其他画图工具进行创作。

1、交流展示部分学生的作业。
2、引导小组评价：组内展示，相互评价，选出本组最佳作品。
3、引导全班评价：全班对选出的作品进行整体评价，选出班级优秀作品。
4、小结：肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

板书设计 第十三课 画星空
给夜景选一个颜色
双击任意一个色块
单击“规定自定义颜色”
单击调色板或移动“三角形”调节符，选择合适的颜色
单击“添加到自定义颜色”
单击“确定”
单击“颜料桶”填充画布的颜色。
教学反思


学科 信息技术 三年级 课　题 4、熟悉键位分布 共1课时
第

1

课
时 教学内容 1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。
教　　 学　　目　 　标 重点、难点或关键
知识与技能目标：
1、了解不同类型的键盘及键盘的基本功能。
2、识记键盘键位的分布。
3、能用正确的姿势来操作键盘。
过程与方法目标：
1、通过自学教材了解键盘的分区，通过观看视频掌握正确的键盘操作姿势。
2、通过小组合作学习识记键盘键位的分布。
情感态度与价值观目标：
1、通过小组合作学习培养合作探究能力。
2、通过观看视频激发学习兴趣和明白键盘操作一开始是单调乏味，但是慢慢会功夫不负有心人的。 [教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。
[教学难点]键盘键位的分布
教学具准备 键盘及键盘分区图 授课时间： 月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改

一 、谜语导入

二、正确的击键坐姿。
三、认识键盘分区。

四、认识主键盘区


五、找键位，唱键位歌


六、总结。
1、谜语：有户人家真奇怪，房子区域分五块。有的面积大，有点面积小。有的成员多，有点成员少。（键盘）
2、课件展示不同类型的键盘，并介绍键盘的基本功能。
3.出示课题

1、播放一段各种年龄阶段的卡通人物的错误坐姿，并调整示范正确的坐姿。
2、引导学生阅读教材P21正确击键坐姿。
3、教师讲解，并请示范正确的坐姿。
4、指名若干生上台配合坐姿，其它生进行评价。
5、教师巡视，纠正学生的错误坐姿。

1、播放背景音乐，引导学习自主学习教材P20键盘分区的知识。
2、出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个分区。
3、同桌互考
4、师说分区，指名生指出老师所说的分区。

1、展示教材P22主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。
2、师生互动交流、小结。
主键盘区：有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键。
3、引导学生小组合作找到退格键、空格键、回车键，并思考他们的功能。
4、引导学生阅读教材P23最后一段，观察键盘，了解双字符键及其命名。
5、课件展示任意一双字符键，请学生回答该键的键名。

1、教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该键。并引生思考如何才能提高速度？
2、引导学生读一读教材第24面的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。

1、师：这节课你最感兴趣的地方是？
2、这节课有什么收获想与小伙伴分享？



板书设计 主键盘区
功能键区
光标控制键区
小键盘区
指示灯区

退格键 回车键 空格键

教学反思

学科 信息技术 三年级 课　题 5、练习键盘指法 共1课时
第

1

课
时 教学内容 通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教　　 学　　目　 　标 重点、难点或关键
知识与技能目标：
1、熟悉键盘的键位和掌握键盘的指法。
2、懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工。
3、快速掌握26个英文字母击键方法及手指分工。
过程与方法目标：
培养学生的小组合作能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生学习的兴趣和让学生明白一开始是单调乏味，但是慢慢会功夫不负有心人的。 1、懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法
2、熟记键盘的键位和掌握键盘的指法。
教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物 授课时间： 月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
月 日 班级 年 班
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改

一、新课导入

二、新授

任务一、手指分工


任务二、击键方法


任务三、基准键指法

任务四、基准键练习



任务五、上行键指法


任务六、下行键指法

三、创新活动

四、总结 1.复习回顾，谈话交流：
（1）播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
（2）复习回顾：找一找键盘卜的F，J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F， J键及其他键，感受其中的不同。
说一说F. J键与其他键的不同之处。
2.导入：熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3.出示课题。

1.提问：10个手指的名称。
2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。

1. 展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2. 纠正学生错误的击键方法。

1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图（图中内容：双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl；”），引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位L。
适时进行评价.发现小老师，并让小老师进行协助.纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl；”中的一个），学生练一个字符。
让学
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