近日，CWTS莱顿世界大学排名全球前100在教育圈刷屏了。
中国浙江大学超过哈佛大学等名校，全球排名第一。英国剑桥大学这样的老牌学府，仅位列第49位，排在中国郑州大学（第25名），苏州大学（第41名）之后。
且不论国外名校，四川大学位列第四，超过了清华大学（位列第9）和北京大学（排名第13），这又是何原因呢？
不是说四川大学不好，而是在一般人的认知中，国内985梯队里，四川大学毕竟还是比清华、北大要弱差一些。清华、北大无论是师资力量，还是科技成果，应该都是国内领先，但是，怎么就在名单上排得并不靠前呢？
这样的大学排行榜物业经理人，到底有多大含金量？
实际上，这个莱顿世界大学排名早在25年10月29日就发布了，被《纽约时报》等媒体报道后，才火出圈了。
而根据2026年QS世界大学排行，前几位分别是麻省理工、帝国理工、斯坦福、牛津、哈佛、剑桥。北大和清华分别位列第14和第17位。
许多城市和高校人才引进以及企业招聘往往会参考QS排行榜。那么QS排行榜的排名方法是什么呢？它包括“研究与发现”、“就业与成果”、“全球参与度”、“学习体验”以及“可持续性”五个维度，其中钓鱼网，学术声誉和论文引用权重最大，占据整体权重的50%。
那么，莱顿世界大学排名的指标包括哪些？根据所公布的排名截图来看，莱顿大学看中的是“论文总数”“前10%高被引论文数”“前10%高被引论文比”三个指标，其中第三个指标是前两个相除得到的。
也就是说，莱顿的排名更看重的论文发表，而这只是QS排名的一个维度，只占20%。
2024年《经济学人》发表一篇文章，指出：“在2003年，美国的论文数量是中国的20倍。然而，到了2013年，这一差距已经显著缩小至4倍。而根据2022年以来的最新数据，中国的高被引论文占比已经超越了欧盟和美国，成为全球领先者。”
但是，我们应该明白，论文发表的数量不等于论文发表的质量。
现在高校发论文，跟教师待遇和职称晋升密切捆绑，很多时候也是不得不发。如此海量的文章到底是注水的一流范文网，还是货真价实的，就需要做更多学术分析和检验了。如果以量取胜，我们国内的高校的确已经做到领先了，但是要说这里面有多少诺奖级别的文章，又是另一回事了。
举个最简单的例子贝语网校，我也是做科研的，我的论文难道能跟诺奖得主的论文是一个概念吗？从统计的角度起步网校，我们当然都会贡献一个数字。但学术的质量就是天差地别。
近年来，国内教育界呼吁破“五唯”的人不少。“五唯”就是唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目，但是，以目前的情况来看，想破“五唯”并不容易。这种量化标准有好有坏，好处就是总有抓手可以努力，不然就很难对教师群体进行考核了。坏处也很明显：很容易导致我们出现很多“数量”上的论文成果，但是有很多论文只是为了写论文而写论文的，并没有太大的学术价值。
去年10月，复旦大学在五年规划中提出，2035要对标世界一流大学。如果按照莱顿的大学排名，不用等2035年，现在，复旦就已经是全球一流了。
我们的确不应对莱顿的排行感到过于兴奋。当个娱乐，一笑而过就好。
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