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文件名称： 天津市河东区2021-2022学年高一语文上学期期中质量检测试题及答案
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文件大小： 83.00 KB         整理时间：2021-12-17
文件简介：
天津市河东区2021-2022学年高一语文上学期期中质量检测试题
 
一、选择题
1．下列词语中加点的字，读音正确的一项是（   ）
A．脂肪（zhī）      憎恨（zēng）    炽热（zhì）      戛然而止（gá）
B．强劲（jìn）      着恼（zháo）    扎根（zā）       臻于至善（zhēn）
C．籼稻（xiān）     挑剔（tī）      质量（zhì）        跌宕起伏（dàng）
D．笨拙（zhuō）    木讷（nà）      造诣（zhǐ）      不辨菽麦（shū）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ）
A．忸尼      金灿灿      广为传颂      出类拔粹
B．浮躁      螺丝钉      沸反盈天      格物致知
C．金典      萤火虫      巧夺天功      雷厉风行
D．和蔼      墓志名      刻骨铭心      蘖根祸胎
3．下列有关文学常识的表述无误的一项是（   ）
A．《立在地球边上放号》是郭沫若的一首新诗，选自《女神》。这首诗展示了大自然雄伟和壮丽的自然景象，同时又借自然景象来折射当时的社会现实和时代精神；意境壮阔，带有浓厚的现实主义色彩。
B．铁凝，擅长捕捉人物的细微心理活动，并以精妙的语言传达作家敏锐而细腻的艺术感觉。《哦，香雪》是这方面的代表作，描写了香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。
C．诗集《红烛》的作者是闻一多，中国现代第一部诗作，题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景；构思精巧，想象奇新，语言形象生动。
D．辛弃疾，字易安，号稼轩，南宋豪放派词人，《永遇乐·京口北固亭怀古》是其晚年的作品，他的词具有强烈的爱国主义思想和战斗精神。
4．臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里葬埋。”此诗句适合用来阐释《乡土中国》中相关理论的篇章是（   ）
A．《乡土本色》B．《文字下乡》C．《差序格局》D．《再论文字下乡》
 
二、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
犹记中国海军第二十二批护航编队抵达坦桑尼亚时，当地市民竖起大拇指表示赞扬。自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似的场景      。护航十年，在帆樯林立的亚丁湾，中国海军护航编队以实际行动展现大国担当，助力这片世界上“最危险海域”重新成为“黄金航道”，赢得世界各国的       。
10年间，中国海军已累计派出31批护航编队、100艘次舰艇、67架直升机、2.6万余名官兵，圆满完成了1191批6595艘中外船舶护航任务，103次出访三大洋六大洲的63个国家和地区……一组组数据折射出10年护航的丰硕果实。架起合作之桥，打造和平之海，（   ）。犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人   。在她们身边，祖国的战舰屹立如山，撑起一片安宁，“我们接你们回家”七个字掷地有声，也感人肺腑。
十年风雨无阻，十年劈波斩浪，护航行动也是中国海军走向深蓝过程中最深刻的足印。从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。这背后凝结着护航官兵     的付出，也离不开无数人的接续奋斗。
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．数不胜数    赞不绝口    潸然泪下    夜以继日
B．数不胜数    交口称赞    潸然泪下    夜以继日
C．多如牛毛    赞不绝口    泪如雨下    宵衣旰食
D．多如牛毛    交口称赞    泪如雨下    宵衣旰食
6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．中国海军每一次出发的目的，都是为了更多人能够安全抵达
B．每一次中国海军的出发，都是为了更多人能够安全抵达
C．让更多人能够安全抵达，是中国海军每一次出发的目的
D．中国海军一次次出发，都是为了更多人能够安全抵达
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。
B．我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。
C．我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。
D．不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。
 
 
三、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
传统中国的读书方法与意义
①传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》周永年《先正读书诀》等等。与现代社会的诸多事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，古人说“古之学者为己”，而不仅仅是获取外在知识。所以，古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”。因此，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了。
②南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就是要孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，把所读之书消化透彻，这样读书才能达到经世致用的效果。
③王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之：出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。
④在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，而是虚心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家。在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为改变现实，又必须对书进行创造性诠释和转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。
⑤这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。
（节选自2018年11月26日《光明日报》，有删改）
8．下列对古人读书方法有关内容的理解，符合本文意思的一项是
A．在传统中国的儒学政教体系里，人们特别重视如何读书。这与他们对读书的目的和意义的理解是分不开的。
B．孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”以及朱子的“涵泳”都是前人留给我们的优秀的读书方法。
C．王国维主张的读书方法是要“入乎其内”并“出乎其外”，这样才能拥有更深刻的体悟和更高的境界。
D．到了明代，读书人为了科举求官，从小就接受反复的训练，读书的方法已不再贯彻“经世致用”的思想。
9．下列表述不符合文意的一项是
A．程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹《朱子读书法》基础上不断发展、演化而来的。
B．在儒学主导下的传统中国，古人读书并不是为了获取新的知识，知识体量的总量也非常小。
C．陈善对读书的方法有精辟的见解，他将“见得亲切”与“用得透彻”有机地联系在一起。
D．古人通过读书，扩充了自己狭隘的生命体验，也使自己当下的生命与文化灌注到古书中。
10．本学期，同学们进行了《乡土中国》的整本书阅读。以下学习活动，与本文第二段中的“入书法”不能对应的一项是
A．检索费孝通先生的生平、主要学术成就及社会贡献等情况。
B．了解《乡土中国》的写作年代、创作背景以及相关的评价。
C．理解书中的关键概念，努力探究本书的语言特点和论述逻辑。
D．写一篇调查报告，反映今日乡村文化生活或风俗习惯的变化。
 
 
四、文言文阅读
    杨万里，字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室日诚斋。
浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。迁太常博士，寻升丞兼吏部侍右郎官，转将作少监、出知漳州，改常州，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外砦，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。
东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中，迁左司郎中。
宁宗嗣位，召赴行在，辞。升焕章阍待制、提举兴国宫。开禧元年召，复辞。明年，升宝谟阁学士。卒，年八十三，赠光禄大夫。
万里为人刚而偏。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不作可。”诧胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路、惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。
万里精于诗，尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。
（节选自《宋史》，有删改）
注释：①追胥：追租的公差    ②掖垣：泛指高官
11．下列句中加点的词解释有误的一项是（   ）
A．杜门谢客      谢：谢绝B．就除提点刑狱      除：授予
C．皆随事规警      规：规定D．侂胄恚，改命他人      恚：愤怒
12．以下选项，全都体现杨万里为官才能的一组是（   ）
①万里服其教终身  ②未赴，丁父忧  ③赋不扰而足，县以大治  ④盗沈师犯南粤，帅师往平之  ⑤请于潮、惠二州筑外砦，潮以镇赋之巢，惠以扼败之路  ⑥皆随事规警，太子深敬之
A．②④⑤B．①②④C．③⑤⑥D．①③⑤
13．下列对原文有关内容的叙述或理解，不恰当的一项是（   ）
A．杨万里年轻时拜见了当时抗战派代表人物张浚，张浚以“正心诚意”勉之，万里把读书之室命名为“诚斋”，用来明确自己的志向。
B．杨万里，为官清廉、爱民，他不准催讨赋税的宫吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴集市中，老百姓都高兴地缴税，临安府因而大治。
C．在东宫担任讲官时，杨万里受到众人的欢迎和信任，并积极向朝廷举荐贤才，得到当时宰相的支持。
D．杨万里刚直不阿，坚决不向权贵低头，韩侂胄当权之时，他赋闲在家闲置十五年。
 
 
五、句子默写
14．课内古诗文积累。
①___________，问苍茫大地，谁主沉浮？
②呦呦鹿鸣，___________。
③______________________，百年多病独登台。
④遥想公瑾当年，___________，雄姿英发。
⑤___________，天下归心。
⑥___________，使我不得开心颜？
 
六、古代诗歌阅读
15．阅读诗歌，回答下列问题。
绝句二首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
注释：注：此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
（1）对这首诗内容和写法的理解，不正确的一项是（   ）
A．第一句写江水和水鸟，江水碧绿，村托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。
B．第二句写山和花，一个“欲”字，由衬托更突出其姿态，把“江”、“鸟”、“山”、“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩，景色清新，沁人心脾。
C．三四句笔意一转，写春景物虽好，但已匆匆飞逝，且春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的愁绪，一笔涌出，发自心灵深处。
D．此诗的艺术特点是以客观景物与主观感受的不同来映衬诗人乡思之深厚，别具情致。
（2）诗的第二句中“燃”字有怎样的艺术效果？
（3）这首小诗在写景上有哪些艺术特点？请简要分析。
 
七、文学类阅读-单文本
荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一硕大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？”
女人说：“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇屑子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）
A．小说开头写女人在院里等丈夫回来，是因为因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，而很晚未回去，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心。
B．女人听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。
C．小说运用了动作、语言、神态、外貌和心理描写等多种手法，生动形象地刻画了抗日战争时期一位留守农村的妇女形象。
D．作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，散发着潮湿湿的水气，像一幅淡淡的水墨画，弥没着浓郁的诗意。
E.小说的语言华美而真挚，夫妻话别时语短情长，“平中见奇，淡而有味”。
17．小说中的女人（即水生嫂）有着怎样的性格特征？结合文本简要分析。
18．小说划线处写水生回到家，问完了父亲和儿子的情况后“笑了一下”，你如何理解水生的“笑”？
19．小说开头两段环境描写有什么作用？请简要分析。
 
 
八、名著阅读
20．《乡土中国》片段阅读，按要求回答问题。
最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪的问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真象是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。
——《乡土中国》第一章：乡土本色
这段话用两个实例，是想告诉我们，中国人有___________传统。（15字以内）
 
九、材料作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各有不同。一百年前，民族危亡之时，以毛泽东为代表的青年们挺身而出，在黑暗中呐喊奔走，在战火中流血牺牲；七十多年前，面对百废待兴的祖国，又有无数热血青年告别亲人，走向大溪，走向乡野，走向海岛；当下，社会上流行着各种青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、躺平青年、追梦青年、担当青年、佛系青年……
事实上，一代又一代有为青年们持续不断努力，用青春之奋斗创造青春之民族，用青春的劳动浇灌青春之中国。
  今天，作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？你将如何度过自己的青春呢？请围绕材料内容写一篇文章。
  要求：自选角度，自拟标题，明确文体：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
 


参考答案
1．C
【详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A．“炽热”的“炽”应读“chì”，“戛然而止”的“戛”应读“jiá”。
B．“强劲”的“劲”应读“jìng”，“扎根”的“扎”应读“zhā”。
D．“木讷”的“讷”应读“nè”，“造诣”的“诣”应读“yì”。
故选C。
2．B
【详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
A.“出类拔粹”的“粹”，应改为“萃”。
C.“巧夺天功”的“功”，应改为“工”。
D.“墓志名”的“名”，应改为“铭”；“蘖根祸胎”的“蘖”，应改为“孽”。
故选B。
3．B
【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“带有浓厚的现实主义色彩”，《立在地球边上放号》应该是带有浪漫主义色彩；
C.“中国现代第一部诗作”错，应是闻一多的第一部诗作；
D.“字易安”错，辛弃疾字幼安，“易安”是李清照的字。
故选B。
4．A
【详解】
本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
《三代》这首诗二十一个字，三个人物形象，构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画，强调乡土。
A.《乡土本色》中实际上阐述了中国社会的乡土性，指出“土”是农民发展农业必不可少的条件。“土”一字的演变展现了时代的变迁，乡下人其实并不是不值得尊敬的，他们守护着这养育他们的土地，灌溉、播种、收获。农业与工业、与游牧业不同，农业需要农民扎根在土地上，这便使得“土气”不得不萦绕在农民的身边。这种不流动的土气不是农民造成的。强调乡土，适合此句诗。
B.《文字下乡》主要阐述了乡土社会的特质对乡下人的文字使用、语言交流产生的具体影响。作者从“乡下人在城里人眼睛里是‘愚’的”这一观念入手，分析该观点产生的原因和认识上的错误，指出乡下人只是在城市生活所需的知识方面不及城里人。强调的是文字，此诗句不适合用来阐释。
C.《差序格局》讲的是发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。强调的是社会关系，此诗句不适合用来阐释。
D.《再论文字下乡》强调的是文字，此诗句不适合用来阐释。
故选A。
 
5．B
6．D
7．C
【解析】
5．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
第一处，“数不胜数”，意思是数都数不过来，形容数量极多，很难计算；“多如牛毛”基本意思是像牛身上的毛那样多，形容极多；此处是说自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似抵达坦桑尼亚时当地市民竖起大拇指表示赞扬的场景很多，数都数不过来，选用成语“数不胜数”。
第二处，“赞不绝口”，意思是赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏；“交口称赞”，异口同声地称赞；此处是中国海军护航编队以实际行动赢得世界各国的异口同声地称赞，选用成语“交口称赞”。
第三处，“潸然泪下”，形容眼泪流下来，意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生；“泪如雨下”，眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极；此处是说2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人眼泪不由自主地流下来，选用成语“潸然泪下”。
第四处，“夜以继日”，形容日夜不停，多指工作或学习等；“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容政务忙碌；此处与“政务”没有关系，选用成语“夜以继日”。
故选B。
6．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据前文“中国海军……架起合作之桥，打造和平之海”以及后文“犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人潸然泪下”以及前后主语一致的原则，可推断出所要填写的句子主语应该是“中国海军”，A项“目的是为了”错误，B项主语是“出发”，C项主语是“让更多人能够安全抵达”，D项主语是“中国海军”，排除ABC三项。
故选D。
7．本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子“不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务”存在语序不当和搭配不当的毛病，语序不当是指关联词的位置不当，两个分句的主语相同的时候，第一个分句的关联词要放在主语之后，“不仅我们”应该调整为“我们不仅”，据此可排除AD两项。
第二个问题是搭配不当，“做出……服务”动宾搭配不当，应该是“提供……服务”，排除B项。
 
8．A
9．B
10．D
【解析】
8．本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，
B项，孟子的“养浩然之气”不是学习方法。
C项，“入乎其内”并“出乎其外”的说法本是王国维针对“诗人的创作”而言的，并不是他主张的读书方法。
D项，“读书的方法已不再贯彻‘经世致用’的思想”错误，明代读书“尊所闻行所知”等方式，仍是在践行“学以成人”和“经世致用”思想。
故选A。
9．本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题中， B项，“古人读书并不是为了获取新的知识，知识体量的总量也非常小”错误，原文表述为“古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识”知识体量的“总量并不算大”。
故选B。
10．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D项，答非所问，对应的是“用得透脱”的“出书法”。
故选D。
【点睛】
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
 
11．C
12．C
13．B
【解析】
11．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
C.句意：都根据书中的事实对太子规劝和告诫。规：规劝。
故选C。
12．
本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
①“万里服其教终身”是说杨万里终身谨记张浚的教诲，并没有体现杨万里为官才能。②“未赴，丁父忧”是说杨万里还没有赴任，便遭遇父亲丧事，也没有体现杨万里为官才能。
排除①②。
故选C。
13．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“临安府因而大治”错误，从“改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治”可知，这是杨万里在“隆兴府奉新县”任上发生的事情。
故选B。
参考译文：
杨万里，字廷秀，吉州吉水人。杨万里考取宋高宗绍二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚以“正心诚意”之学相勉励，杨万里终身信服其教导，就把自己读书的房子取名为“诚斋”。
张浚入朝做丞相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授，未赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地缴税，不扰民赋税就交清了，县里因而大治。后杨万里迁太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又转将作少监，出任漳州知州，后改知常州，不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平。宋孝宗称他为“仁者之勇”，就有重用他的意思，于是提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，在潮州用来震慑盗贼的巢穴，在惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里因居丧离职。服丧期满，杨万里被征召为尚左郎官。
太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里做侍读，东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问他说：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就写上朱熹等六十人的名字献上去，王淮依次提拔任用他们。杨万里历任枢密院检详官，暂时署理右司郎中，后升迁为左司郎中。
宁宗即位，召杨万里赶赴朝廷，他辞却了。朝廷提升杨万里为焕章阁待制，提举兴国宫。开禧元年皇帝再次召他出仕为官，他又推辞了。第二年，升为宝读阁学士。后来去世，享年八十三岁，赠官光禄大夫。
杨万里为人刚强而偏狭。孝宗起初爱他的才能，征求周必大的意见。周必大对杨万里没有好评，因此不被重用。韩侂胄当政，想网罗四方知名人士为他的羽翼，曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄非常生气，便改命他人做记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他是忧国，因此凡是邸吏通报当时的政治形势的都不告诉杨万里。有一天忽然他的族子从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄奸臣，专权跋扈目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家。我的头在此，却落得个报国无路，惟有一个人孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子，写完后就逝世了。
杨万里精于诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。
14．怅寥廓    食野之苹    万里悲秋常作客    小乔初嫁了    周公吐哺    安能摧眉折腰事权贵    
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：怅、寥廓、苹、哺、摧、事。
15．
（1）B
（2）燃字的意思是燃烧，化静为动，一个燃字既写出了花朵红火的颜色，又让人产生联想，像燃烧的火苗，仿佛看到了花朵在微风吹佛下摇曳多姿的景象。
（3）衬托；化静为动；乐景衬哀情。
【解析】
（1）
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B．“由衬托更突出其姿态”错。一个“欲”字，是“好像”之意，赋予花朵以动态，摇曳多姿。“逾”字才是衬托手法。
 
16．CE
17．勤劳质朴；温柔能干；细心体贴；识大体顾大局（深明大义）
18．这是满足的笑，因为父亲和儿子的生活井然有序，是妻子操持有房的结果，他为有一个贤惠的妻子而笑；这是内疚的笑容，因为自己刚回来就要出发，不能陪伴妻子，但是知道妻子会理解并支持自己的工作，他为有一个深明大义的妻子而笑。
19．(1)为故事情节做铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，交代故事发生的场景，引出水生嫂织席等待丈夫的故事。(2)环境描写渲染气氛。描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围，为下文的日寇侵略做了铺垫。(3)衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，体现了水生嫂的勤快利落，编席手艺好。(4)暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围会遭到破坏，引出了保家卫国的主题。
20．安土重迁（依赖土地 / 在土地中寻发展 / 在土地中求生存）
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