针对小学语文习作教学中长期存在的“学生怕写、教师难教、评价低效”等痛点，安徽省宿州市灵璧县正尝试给出数字化解决方案。4月17日，由灵璧县教育体育局主办、灵璧县实验小学承办的全县小学语文习作教学示范课暨专题研讨活动顺利举行。全县200余名小学语文骨干教师齐聚一堂，共同探讨如何利用数字技术为传统课堂提质增效。
本次活动不仅是一次教学展示，更是省级重点课题“数字化赋能小学语文课堂教学质量提升路径研究”成果的集中汇报。在四年级《我的动物朋友》教学中，灵璧县实验学校王晓宇老师引入数字人创设寻猫、委托喂养等真实交际语境，利用VR虚拟场景弥补学生生活体验空白物业经理人，并嵌入AI智能评改实现即时反馈。这一设计精准击破了中段习作“情境假、选材难”的痛点，实现了“按需选材、精准表达”。
灵璧足球运动学校刘亚莉老师的五年级作品《形形色色的人》，则利用VR素材与线上作品集，将抽象的“细节描写”具象化。学生在可视化的素材支撑下，聚焦于典型事例的刻画，真正实现了从“怕写”到“乐写”的转变。
灵璧县实验小学张馨月老师执教的六年级《让真情自然流露》讲评课，展示了数据驱动的精准教学。依托AI大数据诊断，系统精准定位学生习作中的共性与个性问题，构建起“同伴互改—自主升格—多元评价”的闭环，让讲评有的放矢，让真情自然流露。
在随后的深度评课环节，专家团队明确指出，数智赋能的核心在于“守正创新”。灵璧县朝阳镇丁陈小学赵小彬认为，技术的应用应服务于“素养落地”；灵璧第五中学盛伟侠强调，要让技术“活化”课堂而非喧宾夺主；灵璧县东关小学亢金尚则指出，讲评课须坚守语文本位，实现技术赋能与育人初心的统一。
灵璧县教育体育局教研室小学语文教研员韩娟在《数智赋能，让习作教学更高效——小学语文习作教学数字化赋能路径研究》专题讲座中钓鱼网，系统阐释了数字化赋能的理论框架与实践路径。她提出起步网校，要构建“课前素材积累—课中过程融合—课后智能修改—评价数据驱动”的全流程闭环，提炼出情境沉浸式、方法可视化、练评一体化、成果展示化四大策略。
“数智赋能不是对传统的颠覆贝语网校，而是升级提质；不是增加师生负担一流范文网，而是增效减负。”韩娟强调，未来灵璧县将继续以课题研究为引领，引导教师在“善用”与“精用”技术上下功夫，切实将数字化转化为生产力，推动县域小学语文教育高质量发展。
据悉，参会教师普遍反映此次研讨“接地气、可复制、易操作”。灵璧县正以此为契机，将数智融合的“盆景”逐步转化为全县教育的“风景”，让技术真正服务于立德树人根本任务。
（赵奇 邹淳） |
