浅谈如何在综合实践活动中促进学生读书

时间：2021-04-30 23:11:53 来源：作者：刘芳

著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，从小培养学生对书的认识和感情十分必要，围绕“读书乐”主题开展综合实践活动，很有必要。如何遵循学生认知和能力发展的规律，以综合实践活动来促进学生读书呢？
一、提升读书兴趣
教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。
1 、环境熏陶。营造读书的环境，让学生在读书的氛围中潜移默化，形成读书的习惯。例如设立班级图书角，发动学生和家长捐一些书充实图书角，让学生能够随时拿到一本书来读；建立学校图书室全日开放制度，让学生想读书是可以随时进去读；还有设立流动图书架、阅读加油站等。规定读书时间，例如早餐和午餐后不适合剧烈运动，就规定学生用来读书，进行专人管理，及时鼓励等。想一切办法，在学生的生活中营造一种阅读的氛围，大家互相影响，让读书的氛围更浓。
2 、以身作则。学生都有很强的向师性，因此课外时间，老师可以经常与学生一起读书，一起诵读古诗，潜移默化地这对孩子进行教育。老师要有意识的以自己的言行感染学生，老师对读书的热情、兴趣，对学生有着强烈的感染力，学生体会到老师对读书的重视，自觉地进行读书活动，在班级里形成浓浓的读书氛围。老师还可以经常给学生讲自己童年爱读书的故事，给学生绝对肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3、树立榜样。孩子的模仿性强，榜样的作用极大。根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，老师可以让他们收集和演讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，老师还可以有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
二、教会读书方法
综合实践课程与语文课程整合是顺利完成“读书乐”主题的好方法。课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，老师应与语文课程整合，借助语文课程，做到课内带课外，课外促课内，课内学方法，课外求发展，特别要注重以下几种阅读方法指导：
1 、指导学生用读书方法。读书益处大，关键在得法。根据不同体裁的文章应该使用不同的方法去阅读。教师应该传授读书方法给学生，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。
2 、指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3 、指导学生仿写作方法。如仿句、仿段、仿篇的练习；编写标签配上图画；为文章内容“空白”处作扩充、填补……这样既可以激发学生阅读的兴趣，也可以训练学生阅读能力，还能进行创造想象力的训练。
三、搞好读书活动
寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，这是综合实践活动的实施原则。老师应该注意让学生在参与和经历整个活动的过程中，获取知识，增长能力、丰富感情。围绕“读书乐”，可以开展以下四方面的活动：
1、让学生上台讲。交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说新闻，讲趣事，明道理，背古诗或好词佳句，变枯燥的读书为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，以讲促读，为了讲出来，学生必须先读进去，这个活动可以促进学生课外阅读大量丰富的资料，让学生活动起来，亲身体验“读书乐”的过程。
2 、组织学生办报刊。剪报、自办手抄小报或办班级报刊等活动，深受学生的喜爱。剪报办报内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“上海世博会”这一内容，学生可以办出《世博，中国的荣耀》、《城市，让生活更美好》、《走进世博》等报刊，这样动手做做，动脑想想，用心设计，使学生更发展综合的能力。
3 、开展各种读书比赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，老师还可以利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4 、举办成果汇报展览。开展活动一段时间后，可以进行一次成果汇报会。对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品可以在教室中的特色栏里展出供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。更推荐以分组汇报的形式，有学生自己组织，合作创编活泼新颖的汇报形式，如讲故事、画人物、唱歌、小品、朗诵等，从不同角度汇报实践活动中的收获。
总之，为了培养学生爱读书、会读书，读好书的习惯，综合实践课程为此营造一个开放式的学习氛围，让学生在轻松愉快、合作交流的过程中去学习，这才是素质教育的重要途径之一。

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