盘古开天辟地教学设计如下：
教学目标：
1. 认识“辟、终、暗、滋润、降、巍峨、撑、遗骸、隆起、四肢、肌肤、鲜血、细胞”等词语。
2. 正确流利地朗读课文，对神话故事产生兴趣。
3. 凭借课文的语言材料，大致了解开天辟地的神话故事，感受神话的特点。
4. 了解盘古开天地的过程，感受盘古的献身精神。
重点：了解盘古开天地的过程。
难点：感受神话传说的神奇特点。
教学准备：课前收集有关盘古开天地的传说，制作课件等。
教学过程：
一、激趣导入，激发阅读期待。
1. 猜一猜：有一天，在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。突然，大鸡蛋里冒出一个巨人，他把天地分开了，开辟了天地间，他是谁？你们知道吗？
2. 今天我们就来学习一个非常有趣的神话故事——盘古开天地。（出示课题）
二、初读课文，整体感知。
1. 用自己喜欢的方式读课文：读准字音，读通句子。
2. 交流反馈：重点指导难读的句子。
3. 默读课文，说说课文主要讲了什么神话故事？
4. 交流：盘古开天地的过程。
5. 再读课文，边读边思考：盘古开天地神奇在什么地方？
三、品读课文，体会盘古的神力。
1. 交流：板书“身体变大” “头部上升……身体往下……”。说说哪里神奇？为什么神奇？指导朗读。
2. 默读课文，找找还有哪些句子也看出他神力很大？用笔划下来，并说说为什么？
3. 交流：
（1）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云……他的身躯，变成了辽阔的大地。”
a. 结合课件动画理解“辽阔”。b. 指导朗读，读出气势。c. 仿照例子说说“他的……变成了……”。
（2）“他流淌的血液，变成了奔流不息的江河湖海。”从“奔流不息”你体会到什么？指导朗读。
（3）他的汗毛（ ），变成了茂盛的花草树木。（ ）他的肌肉（ ），变成了（ ）……省略号用得好，说明还有更多的神奇变化。你能想象出他会变成什么吗？
4. 总结学法：通过朗读关键词语来体会盘古的神力。
5. 运用学法，自学其它内容。完成课后题“我会填”。
6. 再读课文第三段，说说盘古分开了天地后，他的身体分别化作了什么？找同学上台板书。
7. 看着板书，老师有疑问：仅仅分开天地就了吗？还有哪些也是分开的呢？你的疑问在哪里？结合学生的回答，课件演示：盘古的伟大创造。（开动脑子多思考是聪明的表现）
四、拓展延伸，激发创造。
1. 盘古分开了天地后倒下了，他为什么倒下了？你会怎么读？指名读。
2. 他化作了万物好像都十分得体，你从中体会到什么？课文中用了一个什么词？（恰到好处）从哪里可以体会到我们的宇宙很神奇？师生共同总结神奇在哪里？
3. 读了这个神话故事，你有什么疑问或想法？老师也想说——盘古真是好伟大！宇宙间的一切都出来了呢！我想假如我们生活在今天这个时代，没有哪个科学家能够发明出这样的东西来创造今天的世界！假如你是创世者之一，你会创造一个怎样的世界呢？相信同学们一定也拥有无穷无尽的创造力！
4. 大屏幕展示课件（略）
五、作业超市：
A类：抄写生字词。熟读课文。
B类：收集其它的神话故事，讲给大家听。用自己的话把这个神话故事讲给大家听。
盘古开天辟地教学设计相关信息如下：
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解神话故事的主要内容，了解神话故事中蕴含的中华民族的伟大精神，培养学生的想象力，增强学生的民族自信心。
教学重点：引导学生理解神话故事的主要内容，了解神话故事中蕴含的中华民族的伟大精神。
教学难点：培养学生的想象力，增强学生的民族自信心。
教学过程：通过导入、阅读理解、拓展延伸等环节，引导学生深入了解神话故事，感受神话故事的魅力。
课堂小结：通过总结，让学生再次回顾本节课学习的重点和难点，加深学生对神话故事和中华民族伟大精神的理解。
作业布置：让学生回家后继续阅读相关神话故事，增强学生对中华民族伟大精神的认同感和自豪感。
以上是盘古开天辟地教学设计的相关信息，希望能够帮助到您。
盘古开天辟地教学设计应由本人根据自身实际情况进行书写，主要内容包括学习目标、学习重点和难点、教学方法、教学准备、教学过程和板书设计等。以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《盘古开天地》教学设计
【学习目标】
1. 认识“盘古、猛烈、逐渐、轻而清、重而浊”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 理解课文内容，体会神话传说的神奇特点，感受古代劳动人民的聪明伟大。
【学习重点】
1. 认识神话传说的特点。
2. 感情朗读课文。
【学习难点】
理解“盘古开天地”的过程。
【教学准备】课件、头饰。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣。
1. 同学们，你们喜欢听神话故事吗？说说你熟悉的几个神话故事名称。今天我们来学习一篇神话故事《盘古开天地》（板书课题）
2. 看了这个课题，你们想知道些什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1. 打开课本，自由读读课文，读准字音，读通句子。
2. 课文真的很有趣，再自由读读课文，标上小节号，并完成填空：
课文是按_________、_________、__________的顺序写盘古开天辟地的过程。主要讲了__________。
三、学习课文，理解感悟。
1. 同学们已经标好了小节号，下面请同学们轻声读课文，边读边思考刚才的问题。
2. 交流：
①“开天辟地”是什么意思？课文中指的是什么？(盘古开天辟地是在宇宙的最初状态一片混沌的时候，他抡斧猛劈，把天地分开了。)
②课文是按怎样的顺序写的？(由上到下，由近及远)主要讲了什么？(盘古开天辟地的经过)
③盘古分天地是怎样的过程？请同学们在文中找出相关的句子来回答。（学生答：他抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。）板书：抡起猛劈
④指导朗读：同学们试着读读这段话，要读出神奇的感觉。学生朗读，教师评价。谁能把这种感觉读得更强烈些？学生再读。⑤是啊！盘古不分天地誓不罢休，咱们接着看他是怎么做的。（指导朗读：他头顶天，脚踏地。让自己的身体长高）板书：头顶脚踏长高
⑥盘古真是我们伟大的巨人，同学们看（出示图），这就是盘古，他为什么这样高大？他为什么还在工作？（学生交流）让我们一起带着这种感情再读读这段话。学生朗读。⑦让我们看看盘古还做了哪些工作？（学生答：他嘴里呼出的气变成了风和云）板书：气化万物⑧盘古的其他身体部分又变成了什么？为什么？（学生答：因为轻而清重而浊）板书：浊物清气
3. 神话总是让人那么惊奇又让人感到那么亲切，学到这里你有什么疑问吗？（学生交流）老师有个疑问：盘古开天辟地为什么一定要自己呢？谁来解答？（点拨：是啊！有了他的牺牲才有今天的美好的世界）
4. 课文最后说：“精卫、女娲都像盘古一样伟大的献身精神。”课文中哪些地方表现了盘古的献身精神？结合自己的生活经验谈谈自己的理解。（学生交流）
5. 让我们带着对盘古的敬佩之情齐声朗读课文。学生齐读课文。
四、课堂小结：
同学们，我们学了这一课，对神话有了更多的了解，知道了在远古时代人们用他们丰富的想象力创造了这么多的神话故事，来寄托他们的美好愿望，我们不得不佩服他们的想象力。盘古开天辟地的精神一直在激励着人们，成了千古流传的美丽传说。现在让我们把目光投向这把闪烁着神话般的光彩的斧头（出示斧头图），让我们带着无限的敬佩和感激把它记在心里，下课！
【板书设计】
盘古开天地
抡起猛劈头顶脚踏长高
上至天下及地左至右右及左肩顶天立地呼吸化风四肢化山呼出的气变成风和云心脏心脏化大地舌头舌头生草木精卫填海浊物清气盘古精神永远流传 |
