《棉鞋里的阳光》教学设计如下：
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 通过朗读体会人物的心理活动，感悟小峰为妈妈着想的好品质。
4. 懂得关心长辈，尊敬长辈。
教学重点：
朗读感悟，识记生字。
教学难点：
通过朗读感悟，感悟小峰为妈妈着想的好品质。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 播放《世上只有妈妈好》歌曲，问：同学们，刚才听到的歌曲叫什么名字？你们喜欢这首歌吗？为什么？
2. 今天我们学习一篇有关母爱的文章《棉鞋里的阳光》。（板书课题）
3. 齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生可能会问棉鞋里怎么会有阳光）
二、初读课文，整体感知
1. 请同学们打开课本，翻到62页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 课文中哪些段落是写棉鞋里怎么会有阳光的？找出来，读一读。
3. 课文中妈妈、奶奶和小峰分别给你留下了什么印象？用一两句话说说。（如：勤劳的妈妈、慈祥的奶奶、懂事的小峰）
4. 刚才你们说棉鞋里怎么会有阳光？你们看到这一段了吗？咱们一起来读一读。
三、品读课文，理解感悟
1. 下面咱们来一场朗读比赛，分别读一读奶奶、小峰和“我”说的话。要读出不同的语气。先在小组内比比。
2. 抽学生朗读并互评。
3. 阳光是怎么来的？妈妈为什么笑得合不拢嘴？你能从课文中找找原因吗？（妈妈为了让奶奶穿上暖和的鞋子，中午拿出去晒太阳，棉鞋里有阳光）
4. 阳光很暖和，妈妈很高兴。那么奶奶呢？她为什么也笑开了？（奶奶收到小峰的礼物也很高兴）从课文中找出表现奶奶笑的句子来读一读。
5. 小峰送给奶奶什么？他是怎么知道奶奶喜欢鲜花的？从哪里可以看出小峰是个懂事的孩子？
6. 同学们，棉鞋里怎么会有阳光的？现在你明白了吗？（是妈妈把阳光包在了棉鞋里）结合板书讲解。妈妈的心情如此高兴，就是因为小峰懂事，心中想着长辈，这就是爱的力量。
7. 让我们也来夸一夸小峰吧！（学生自由朗读）
8. 小峰的行为令我们感动，你们在生活中有没有关心体贴长辈的事呢？（学生讲述生活实例）
9. 总结：长辈们是多么希望得到晚辈的关心和体贴呀！其实，有时候对长辈说一句关心、体贴的话，做一些关心、体贴的事，他们就会非常高兴和满足了。你瞧，棉鞋里的——（生齐读：阳光多美好）多美好啊！让我们把这份孝心带到生活中去实践吧！
四、识记生字，指导书写
1. 文中哪些字最令你难忘？（学生交流）
2. 教师范写重点字，学生临摹。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
五、拓展延伸，积累语言
1. 你想对小峰说些什么？请用上有的……还有的……说一句话。
2. 把《世上只有妈妈好》这首歌再唱一遍吧！下课！
以下是《棉鞋里的阳光》的教学设计相关信息：
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 理解课文内容，使学生从中受到感染和启迪，懂得父母关心子女是人之常情，而当子女关心、体贴父母时，同样也是家庭中一件乐事。
重点：
朗读课文，复述课文。
难点：
通过朗读课文懂得父母关心子女是人之常情，而当子女关心、体贴父母时，同样也是家庭中一件乐事。
教学准备：
搜集有关“孝敬父母”的故事、格言、图片等。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）今天我给大家带来一个非常有趣的故事《棉鞋里的阳光》。请大家一边听故事一边想问题：小峰的奶奶为什么笑得那么开心？他们家有什么特殊情况？
二、初读课文，感知大意。
1. 听录音朗读课文，标出生字并数一数自然段。
2. 借助拼音，读准字音，认读生字。
3. 说说课文写了一件什么事？
三、分段、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1. 自读课文，思考：奶奶为什么笑得那么开心？并划出有关句子。
2. 交流、朗读有关句子。
3. 理解“合脚”、“舒服”等词语的意思。并练习造句。
4. 指导朗读，要读出小峰惊讶的语气，奶奶那由衷的笑声。
（二）学习二至四自然段。
1. 默读课文，思考：小峰有哪些变化？划出有关词句。
2. 交流、朗读有关句子理解“暖洋洋”的意思。
3. 小峰为什么能养成早睡早起的好习惯呢？在小组里交流。
4. 妈妈是个什么样的人？从哪些词语中可以看出来？划出有关词句。
5. 练习朗读，要读出亲切的语气。
6. 你们平时是怎样关心、体贴自己的父母的？能说说具体事例吗？
7. 小峰的妈妈关心父母教育子女的方法好不好？你是从哪儿感受到的？谈谈你的看法。
8. 让我们一起来夸一夸小峰的妈妈吧！（配乐朗读）
（三）学习第五自然段。
1. 小峰家有了阳光，奶奶心里那么甜，你们体会到了什么？（板书：体贴奶奶）从哪些词语中体会出来的？划出有关词句。
2. 练习朗读体会“盖得严严实实的”说明了什么？（棉被晒得干爽蓬松）要读得轻点。
3. “笑嘻嘻”是什么样子？大家做做样子让我们欣赏一下。（学生做动作）我们一起来欣赏“笑嘻嘻”的歌曲。（放录音）歌曲中的“笑嘻嘻”是什么样的？（播放课件）大家一边看一边听一边想：奶奶盖着晒过阳光的棉被，为什么心里觉得暖洋洋的？大家讨论一下。（暖洋洋——舒服）对，晒过阳光的棉被里里外外都透着阳光的气息，盖着它就如同晒过阳光一样舒服极了！我们一起来有感情地朗读这一自然段。（配乐朗读）
（四）小结：小峰是个多么懂事的孩子啊！他用自己的行动回报了父母的关爱，同时也让父母感受到了温暖和快乐！这就是我们常说的“家是爱的港湾！”愿我们都能够成为懂得爱、传递爱的人！现在让我们再读一遍课文，感受小峰和奶奶之间的爱吧！齐读课文。（配乐朗读）
四、巩固练习：做一做：照样子说一说，写一写。
他累得满头大汗。他____________________满头大汗。他____________________得____________________________满头大汗。他____________________得____________________________满头大汗。（在前面词语的基础上理解“乐不可支”的意思。）
五、总结：通过这节课的学习，你们都有哪些收获呀？（学生谈本节课的收获）同学们，你们已经长大了，相信你们在今后的家庭生活中一定会做得更棒！下课！
《棉鞋里的阳光》教学设计
教学目标：
1. 认识“棉、娘”等14个生字，会写“门、里”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解含义深刻的句子，结合生活实际，体会互相帮助的快乐，懂得孝敬长辈的道理。
教学重点：
识字、写字、正确朗读课文。
教学难点：
结合生活实际，理解含义深刻的句子，懂得孝敬长辈的道理。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 认识“棉、娘”等14个生字。会写“门、里”等字。
2. 正确流利地朗读课文。
一、激趣导入。
小朋友，你们见过小松鼠吗？有一天，小松鼠妈妈给小松鼠讲了一个故事，故事的名字叫《棉鞋里的阳光》。今天我们继续学习《棉鞋里的阳光》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道小松鼠家有一双怎样的棉鞋？（破旧的）这双棉鞋是给谁穿的呀？（奶奶）这节课我们就来学习一个关于棉鞋的故事。
二、朗读感悟。
1. 自由读课文，标上小节号，并画出你不理解的词语。
2. 指名读课文，大家评一评。
3. 重点指导学生学习第三小节，第三节结构基本相同，采用随文识字教学法。
4. 配乐朗读课文。
5. 拓展延伸。
（1）小松鼠和小松鼠的妈妈一共去了几次小松鼠家？每次去后他们做了什么？他们为什么要这样做？
（2）当妈妈看到小松鼠懂得了孝敬长辈，心里可能会想些什么？
（3）如果你是小松鼠，看到奶奶穿着你送的新棉鞋，你会想些什么？说些什么？
6. 有感情地朗读全文。
三、识记生字。
第二课时
课时目标：
1. 会写“门、里”等字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 结合生活实际懂得孝敬长辈的道理。
一、复习巩固。
1. 认读生字词语：小松鼠的妈妈要到小松鼠家做客，可是她不认识路，你们能帮妈妈找到小松鼠家吗？
2. 读课文，检查自读情况。重点指导读好对话部分。
二、识字交流。
三、指导写字。
重点指导：里、足、娘、阵、们；注意提示要领，加强示范。还要提醒学生注意写字姿势。
四、再读课文，自读自悟。把自己认为写得有味道的地方多读几遍。小组内交流自己的感受。全班汇报交流。可以结合实际谈自己的看法：你认为哪些地方写得好？好在哪里？长辈是怎样照顾小松鼠的？你以后该怎么做？等等。引导学生说出自己的真实感受。通过交流使学生进一步理解课文内容，体会作者的思想感情。同时教育学生要孝敬长辈，关爱老人。
五、拓展延伸，激发情感。
小朋友们，你们看这就是小松鼠和它的妈妈、奶奶在一起幸福生活的图片，（出示图）多么幸福的一家子呀！每天小松鼠和它的妈妈都会去给奶奶帮忙，奶奶也把他们当成自己的心肝宝贝呵护着，多么幸福的一家人啊！让我们发自内心地跟小松鼠一家说一声：愿你们一家人永远幸福快乐！再读课文，相信你们一定有新的收获！最后让我们一起来唱一首《只要妈妈露笑脸》这首歌吧！下课！ |
