《荷塘月色》教案
教学目标：
1. 感受作者淡淡的喜悦。
2. 品味本文精美的语言。
教学重点：
1. 整体感知课文。
2. 品味精彩的语言。
教学难点：
1. 理解作者的思想感情。
2. 情景交融的写作手法。
教学方法：
朗读法、讨论法、品读法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
朱自清是中国现代散文的一位大家，他的文章情景交融，意境深远，他善于运用形象的语言和新颖巧妙的比喻来表现自己的思想感受。《荷塘月色》这篇散文，通过对月下荷塘、塘上月色的描写，抒发了作者不满现实，幻想超脱而又无法超脱的复杂的思想感情。今天我们就来学习这篇文章，相信大家一定会陶醉在那如诗如画的景中。
二、整体感知：
1. 展示荷塘图片，请学生欣赏。要求学生思考：课文主要写了荷塘那几个景色？请概括出主要内容。（请学生读第一、二自然段）
明确：荷塘四周及荷塘月色。
2. 分别请学生读各部分内容，并思考各部分的大意。（请学生读课文第二部分）
明确：荷塘四周：荷塘就在家里旁边，环境及僻静，增加幽僻出静的环境氛围。
荷塘上面：荷叶、荷花、荷香，三者有层次的描写，使画面富于变化。
荷塘里面：一望无边的荷叶与作者淡淡的喜悦之情。
3. 讨论问题：作者的思想感情与文章开头所写的不一样，这是为什么？学生概括出作者的思想感情的变化过程，并找出原因。明确：淡淡的喜悦之情产生的原因主要是荷塘月色的静谧、美妙、神秘和美丽。
三、重点语段研读：
1. 找出你认为写得最美的句子或语段并说明理由。（学生自由朗读并体会）
例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
“清香”本是有形有味的东西，但作者却将它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，把视觉的“清香”转化为听觉的“歌声”，由面到点，将无形的“气息”变得可闻，把嗅觉的艺术描写变成了听觉的艺术描写，文字显得疏淡而很有韵味。
2. 请你来分析一下文章在写作上都有哪些特色？并选择一点谈谈你的理解。（学生思考并讨论）
明确：①运用比喻、通感等手法增强语言的形象美。②叠词的运用使语言富有节奏美。③动静、虚实结合使画面美。④运用多种感官描写使立体美。⑤首尾呼应使结构美。⑥运用意识流的方式记录了作者的游踪。⑦语言富有音乐美。教师引导学生体会体会这些写法，并结合自己的体验谈感受。教师小结：的确，这些手法使文章语言富有诗意、充满诗情画意，引人入胜，使我们如临其境，如见其景，这就是语言的美。我们学习语文就是要把这种美内化为我们自己的血肉，成为我们自己的一种能力，使我们在今后能够灵活运用它，让我们的生活因此而多一份诗意。当然我们也要学习一些表达技巧如欲扬先抑等手法。（学生讨论）教师小结：这些表达技巧可以使我们的文章更加生动有趣，更加丰富多彩，我们也要学会并运用到我们的写作中去。
四、迁移拓展：
仿照《荷塘月色》的写景抒情的方法写一篇《竹林深处》的散文（要求运用多种感官描写及多种表达技巧）。（提示：可从竹林的环境、深处及趣味的抒写）教师小结：写景抒情类的散文关键是要找到景物与情感的最佳结合点，也就是要见景生情，情景交融。当然我们学过的文章还有很多优秀的方法值得我们去学习借鉴。下面请同学们课后花十分钟时间整理一下思路和语言，将刚才讨论的内容整理成一篇完整的作文。要求：题目为《竹林深处》，字数不少于800字。要求：①运用多种感官及多种表达技巧。②写出竹林的环境、深处及趣味等三方面内容。③写出思想感情的变化过程并点明文章主题。五、作业：完成作文六、板书设计：《荷塘月色》朱自清
四周环境及僻静→喜悦之情产生→淡淡的喜悦之情荷叶→荷花→莲香→歌声清香渺茫→通感手法→喜悦之情淡化→喜悦之情加深→喜悦之情深化→超脱之感产生（实）→（虚）七
以下是荷塘月色教案的相关信息：
一、教学目标
1. 体会作者在荷塘月色中融入的情感。
2. 学习作者运用语言的技巧。
二、教学重点
1. 理解作者思想感情。
2. 锤炼词语和运用修辞。
三、教学难点
对一些语句的理解。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程
1. 导入新课：朱自清的《荷塘月色》是中国现代散文的经典之作，文章一开头，就交代了作者为什么而苦恼，接着，作者的情绪没有直接发泄出来，而是调过头来，用淡淡的喜悦描述了月下美丽的荷塘，月色如水，凉风习习，让人的心绪也随之平静下来，这时的荷塘是如此的安静。文章由景及情，情由景出，情景交融，展现了一幅美妙绝伦的荷塘月色图。
2. 教学目标展示：体会作者在荷塘月色中融入的情感；学习作者运用语言的技巧。
3. 预习展示：请学生找出表达作者情感的句子和运用修辞的句子。
4. 探究展示：请学生分析作者在荷塘月色中融入的情感以及运用修辞的妙处。
5. 拓展延伸：请学生谈谈这篇文章给你的启示。
6. 课堂小结：通过本节课的学习，我们应体会到作者在文中描绘的美丽景象以及蕴含其中的淡淡哀愁，同时我们也应学会在平常的生活中如何欣赏并学习作者的写作技巧。
7. 作业布置：请学生完成课后练习题。
六、板书设计：荷塘月色
淡淡的哀愁……淡淡的喜悦
情景交融 语言美 景美情真 艺术境界美
《荷塘月色》教案
教学目标：
1. 感受作者淡淡的喜悦与淡淡哀愁。
2. 揣摩品味课文中的精彩语言。
教学重点：
1. 感受作者淡淡的喜悦与淡淡哀愁。
2. 揣摩品味精彩语言。
教学难点：
1. 理解作者描绘荷塘月色时运用比喻、通感等手法。
2. 体会叠词的表达效果。
教学方法：
1. 朗读法。本文语言细腻，适合朗读。通过朗读，整体把握作者的情感脉络。在此基础上，分析作者思路，理解文章主旨。
2. 合作探究法。引导学生结合自己的生活体验，合作探究，品味精彩语言，体会作者巧妙运用比喻、通感等手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
教学过程：
一、导入新课：
朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》以其细腻优美的语言，清新自然的笔调，吸引了一代又一代的读者。今天，就让我们一起走进《荷塘月色》，走进作者的情感世界，去体会淡淡的喜悦，淡淡的哀愁，去感受美丽的荷塘，淡淡的月色。
二、展示教学目标
三、学生结合导学案自读课文，整体感知：
1. 给学生3分钟时间自由朗读课文，扫除字词障碍。（自读自测）
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生对课文的熟悉程度。（教师适当点评）
3. 结合“合作小组”共同讨论问题，分析作者的情感变化及原因。
4. 在整体感知全文的基础上，思考问题：
（1）“这几天心里颇不宁静”是什么原因？请找出来？
（2）“这一片天地好像是我的”是什么原因？
（3）最后一段在文章结构上起什么作用？在感情上与开头相呼应，与前文什么关系？
（4）作者游完荷塘后，是否达到了初衷？那么当初预想的情景大致是怎样的？ （明确：淡淡的哀愁；淡淡的喜悦；月色下的荷塘是美景，但只是暂得宁和服务；当初预想的情景大致是超脱烦忧，尽享美景。）
四、品味精彩语言：
1. 引导学生找出自己喜欢的语句并说明理由。（可从修辞手法、描写方法、表现手法、情感等方面考虑）
2. 叠词的运用是本文的一个特色，引导学生探究叠词的表达效果。（舒缓的节奏，轻柔的情调）
3. 教师小结：本文细腻委婉的笔调，富有音乐美，展现了一幅美妙的画面，引领我们感受作者淡淡的喜悦与淡淡哀愁。
五、作业：完成导学案上的相关练习。 |
