教学设计：给予是快乐
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会“给予”的含义，感悟“给予是快乐的”这种思想。
教学重点：
理解课文内容，感悟“给予是快乐的”这种思想。
教学难点：
体会“弟弟突然站起身来，给了他一个热情的拥抱”中“给予”的含义。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集一些有关给予的故事或事例。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
1. 说说什么是给予。（板书：给予）
2. 给予到底是不是快乐的呢？我们来学习第20课，一起读课题。
二、初读课文，整体感知。
1. 各自轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 交流反馈。
3. 默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？这件事让你有什么感受？
4. 交流讨论。引导学生用课文中的句子概括事情的大意，并说出内心的感受。
三、细读课文，体会“给予”。
1. 找出文中描写“给予”的句子。用笔画下来，反复朗读，体会其中的感情。
2. 交流汇报：说说哪些句子写得好，为什么？并试着把这些句子背下来。
3. 随机指导：
（1）“我”给弟弟买了一个玩具娃娃，让弟弟快乐；把玩具娃娃送给他，让他非常快乐。这里的“给予”是指“我”送给弟弟礼物。从这个句子中，我们体会到“赠人玫瑰，手有余香”。板书：弟弟快乐
（2）当“我”把卖娃娃的钱让给弟弟时，弟弟也送给“我”一束鲜花。这里的“给予”是指弟弟把钱送给“我”。从这个句子中，我们体会到“我”和弟弟相互给予，从中感到快乐。板书：“我”也快乐
（3）弟弟为什么送花给哥哥？你明白了吗？你当时会是怎样的心情？引导体会“哥哥从小残疾，没有像其他孩子那样高高兴兴地去上学，他多么希望有一个小朋友和他一起玩呀！”板书：理解给予是快乐的真正含义并背诵这个句子。
4. 联系上下文说说什么是真正的给予。结合搜集的故事或事例谈谈自己的体会。教师小结：给予就是给别人一些东西，如：物质上的东西、精神上的鼓励、关心爱护、尊重信任、帮助支持等；给予是付出之后所得到的回报和快乐；给予是关爱别人所感受到的幸福；给予是放下自己，去成全别人……所以，真正的给予是快乐的！希望同学们在日常生活中也能做到给予别人，收获快乐！
5. 齐读课文最后一句话。（配乐）
四、拓展延伸。
说说自己或身边的人是怎样给予的。
以下是“给予是快乐”的教学设计相关信息：
1. 教学目标：
知识与技能：学生能够理解并掌握课文的主要内容，理解“给予”和“快乐”的真正含义。
过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，让学生体验给予的快乐，并在实践中学会给予。
情感态度与价值观：让学生感受到关爱他人是一种幸福，是一种给予，并培养乐于助人的品质。
2. 教学重点：理解课文内容，理解“给予”和“快乐”的真正含义，并学会在实践中给予。
3. 教学难点：让学生体验给予的快乐，并在实践中给予。
4. 教学准备：PPT，相关视频资料。
5. 教学过程：
导入新课：教师可以通过一个简单的互动，让学生们体验一下“给予”的感觉，从而引出课题。
初读课文，整体感知：让学生们自己阅读课文，并思考课文中的主要问题，如“什么是给予”，“给予的快乐是什么”。
再读课文，理解内容：教师引导学生们深入理解课文内容，重点理解什么是真正的给予，以及给予的快乐。
观看视频，深化理解：教师给学生们展示一些关于给予的公益视频，让学生们更深入地理解给予的意义和价值。
分享体验，交流感悟：学生们分享自己的体验和感悟，讨论给予带来的快乐和幸福感。
回顾总结，拓展延伸：教师总结本课的主要内容，并通过一些实际案例引导学生们思考如何在日常生活中实践给予。
希望以上信息对您有所帮助，如果您需要更多详细信息，可以请教教学经验丰富的教师或向专业机构咨询。
《给予是快乐》教学设计
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会“给予是快乐的”这句话。
教学过程：
一、直接导入，激发兴趣。
1. 板书：给予
2. 看到这个题目，你想知道什么？
3. 那就带着你的问题读读课文。
二、初读课文，感知理解。
1. 学生自读课文。
2. 检查生字认读情况。
3. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？
4. 围绕“给予”你认为哪些地方应该读得重一些，哪些地方应该读出什么语气？
5. 找一找：哪些地方是写“给予”的？
6. 划一划：划出重点词句，说说自己理解了什么？还有什么不明白的？
7. 小组内交流讨论。
8. 全班交流。
三、细读课文，体会感悟。
1. 引读：这是一件看似很小的的事，作者却从中体会到了——（生读）“给予是快乐的。”那么，作者给予了什么，又得到了什么，从中体会到了什么呢？请同学们带着这个问题再读课文，把你体会到的、想到的、小组内交流交流。
2. 全班交流。
3. 结合学生的回答，课件出示句子：
想想：假如你是文中的孩子，你会有什么样的心情？（板书：兴奋、快乐）带着这种情感读句子。假如你是作者，看到小男孩兴高采烈的样子，你会有怎样的心情？（板书：感动）带着这种情感读句子。
四、拓展思维，积累语言。
1. 为什么说给予是快乐的？在我们的身边有许多“给予”的故事，你能说说吗？
2. 积累：假如你有一双善于发现的眼睛，你会发现——（课件出示）课后请搜集这样的小故事，读一读。
3. 总结：同学们，爱因斯坦曾说：“一个高尚的人一定是一个为别人着想的人，一定是一个富有爱心的人。”愿所有的人都能拥有一颗善良的心去给予，也一定会收获幸福和快乐。下课！
板书设计：
给予是快乐的
给予别人兴奋、快乐感动、幸福给予是快乐的有很多种含义，可以是给予物质上的帮助、给予精神上的安慰、还可以是……（略） |
