"最后一分钟"教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 联系上下文和查阅有关资料理解“猝然长逝”、“洗雪”等词语的意思。
3. 感受香港回归祖国这一重大历史时刻的喜悦、激动之情，体会作者用词的生动、精妙。
教学重点：
引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者用词的生动、精妙。
教学难点：
感受香港回归祖国这一重大历史时刻的喜悦、激动之情。
教学准备：
教师：查阅有关香港被侵占、回归等历史资料，查找香港的风土人情及祖国大陆和香港的密切联系。
学生：搜集一些有关香港回归时的相关资料或图片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1. 回顾总结：上节课我们初读了课文，感受了香港被侵占的屈辱历史和离开祖国怀抱的悲哀，体会了字里行间的沉痛与悲愤。这节课我们继续学习——(生齐读课题)《最后一分钟》
2. 课前大家搜集了很多有关香港回归时的相关资料，现在老师考考你。(学生交流课前收集的有关香港的风土人情及祖国大陆和香港的密切联系)
3. 过渡语：一百年的分离，一刻也不曾忘记，最后一分钟，是祖国母亲和香港孩子紧紧握着的双手，让我们再读课题——(生再读课题)
二、朗读感悟，理解课文内容
1. 带着问题，朗读课文，找出答案。默读课文，思考问题，在有疑问的地方做上标记。
2. 集体交流：为什么说最后一分钟是祖国母亲和香港孩子紧紧握着的双手？
a. “猝然长逝的灰色轨迹”指的是什么？怎么理解“洗雪”这个词？(结合课前查阅的资料理解“猝然长逝”的意思。联系上下文知道，“灰色轨迹”指的是香港百年被侵占的屈辱历史，“洗雪”这个词写出了洗刷耻辱的喜悦、激动之情。) b. “欢欣”是怎么来的？读读课文，找找相关语句。 c. 多么感人的词语啊！你从哪些词语中体会到了什么？(“站”字体会了人们等待得太久了，一刻也没有忘记；体会“与子偕行”中饱含着诗人无限的期盼与憧憬。“一起”说明不仅仅诗人一个人有这样的感受，很多人都与诗人有一样的感受。) d. 多么强烈的期盼啊！让我们再读一读这句话吧！(齐读第四小节) e. 课文除了最后一分钟还有什么时间？(第一分钟到最后一分钟)也就是说这最后一分钟发生了很多事情，请同学们在课文中找出一些词语来体会。(感受百年来华夏儿女的期盼；香港回归的激动；中华民族洗雪耻辱的欢欣；中华民族洗尽百年污秽的自豪；民族自豪之情；喜悦之情；欢呼雀跃等。) f. 带着感情再读读课文。(配乐有感情地朗读课文)
3. 升华感情，激发情感：同学们，这是最后一分钟，是百年的等待，是屈辱的结束，是崭新的开始！这是最后一分钟，是香港回归的钟声，是华夏儿女百年沧桑的梦幻和追求！这是最后一分钟，虽然它已经离我们远去，但它是我们中华民族的一段耻辱，一段悲壮的历史！让我们把心中的感动、满心的情怀尽情地释放出来吧！再次激情朗读课题——最后一分钟！(齐读课题)
三、小结(略)
四、作业超市(任选一题)
1. 搜集有关香港回归后的图片或文字资料，办一期以“东方之珠”为主题的小报。
2. 选择课文中的某一段落或词语、句子，有感情地朗读给家人听，并把他们的反映记录下来，然后和同学交流。
3. 搜集并阅读其他国家被侵占的历史资料，感受他们的过去和今天。
"最后一分钟教学设计"的相关信息如下：
适合课程：历史或语文等与文化历史或时事相关的课程
教学目标：学生能够理解香港回归的历史背景，以及最后一分钟的重要意义，培养学生对国家领土主权的敬畏和保护意识
教学内容：介绍香港回归的历史过程，以及最后一分钟的来临意味着什么，如何标志着香港回归的完成，以及对于中国历史和现代化进程的意义
教学重点：最后一分钟的重要性和象征意义，以及它所代表的中国人民在国家主权和领土完整方面的胜利
教学难点：如何让学生理解最后一分钟的历史意义和象征价值，以及它在现代国际关系中的重要性
教学手段：多媒体教学，图片展示，视频播放等
课外作业：学生需要写一篇关于最后一分钟来临的感想或者反思，深化学生对这一历史时刻的理解和敬畏之情
以上信息仅供参考，具体的教学设计可能会根据课程和学生情况而调整。
最后一分钟教学设计应由本人根据自身实际情况进行书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《最后一分钟》教学设计
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受香港回归祖国时刻的激动人心，凭借语言文字，了解作者的表达方法，学习并运用真挚、热烈的情感表达方式。
教学重点：
凭借语言文字，了解作者表达方法，学习真挚热烈情感的表达方式。
教学难点：
感受最后一分钟中激动人心的情景。
教学准备：
教师：搜集有关香港回归的资料及图片。
学生：搜集有关香港回归的资料，了解香港的历史。
教学过程：
一、回顾旧知，导入揭题
1. 回顾已学课文内容。
2. 板书课题，齐读。
3. 理解题意，简介作者。
二、初读全文，整体感知
1. 自由读全文，标好小节号。
2. 说说课文主要内容。
3. 具体了解最后一分钟的具体内容。
三、细读课文，情感熏陶、学习表达方法
1. 激情导入新课（课件）学生看后谈感受。（揭示中心句）
2. 学习第一小节（课件）思考：最后一分钟给你留下了什么印象？再读读体会。学生交流，教师点拨。指导朗读。小结学法：读—谈印象—读中悟。
3. 用上一、二小节的方法自学其余几个小节。出示自学要求：读—谈感受—有感情朗读。学生小组合作学习。师巡视指导。
4. 汇报交流，抓住重点词句具体理解、朗读指导。（教师适时点拨，渗透表达方法。）
5. 配乐有感情朗读全文。
6. 尝试背诵自己喜欢的段落。
7. 拓展延伸：假如你当时在场，想说些什么？小组讨论，准备交流。可适当补充搜集到的有关香港回归后的资料。学生交流后，教师总结。（深情过度）同学们，百年国耻一朝雪，我们回顾历史，不仅为中华民族的强大而自豪，更要为香港回归祖国这一刻而喝彩。（板书：情真意切）让我们在音乐声中齐读全文。（课件再次出示最后一分钟）同学们边听边展开想象，你仿佛看到了什么？教师配乐范读全文。同学们想象的翅膀打开了，把你们看到的景色用笔描绘出来吧！（出示表现香港回归祖国后繁荣景象的课件）老师也想参加，咱们比一比。（学生情绪高涨，纷纷动笔描绘）最后让我们在《义勇军进行曲》的伴奏下全体起立，高声诵读——（课件：最后一分钟），升华情感。（配乐诵读）
四、巩固练习，书写生字。
1. 抄写生字词。
2. 练习巩固。
五、课堂小结（略） |
