天鹅的故事教学设计如下：
教学目标：
1. 认识3个生字。正确书写3个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解天鹅破冰的经过，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并学习用较具体的事实介绍某一事物。
教学重点：
了解天鹅破冰的经过，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学难点：
学习用较具体的事实介绍某一事物。
课前准备：
教师可准备课件、石子；课前有条件可组织学生观察白天鹅，感受其美丽与高雅，也可准备与天鹅破冰故事相关的文字资料。
教学过程：
一、交流积累，导入新课
1. 交流积累有关天鹅的诗句、故事。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 默读课文，边读边思考刚才提出的预习问题，并在课文中做记号。
3. 交流、讨论。
4. 课文主要写了什么事？结果怎样？
三、研读重点，体会精神
1. 找出描写天鹅破冰的句子读一读，并谈体会。
2. 通过学生交流，重点抓住以下语句进行研读：
（1）“突然，一只老天鹅腾空而起，向那支巨大的白翅冰疙瘩俯冲下来。”体会“腾空而起”和“俯冲”两个动作，从中感受到老天鹅勇敢奉献的精神。体会“冰疙瘩”的“巨大”和“一块块”两个词语，感受冰块的坚硬和老天鹅的勇敢。
（2）“它利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”体会“像石头似的”“胸脯和翅膀”“接连不断地”等词语，感受老天鹅不怕牺牲、顽强拼搏的精神。这也是一种破冰的艺术，是老天鹅在不断地创造破冰的奇迹。再想想我们的解放军战士破冰开河的情景，你是否感受到老天鹅的这种精神是多么伟大！
（3）“没有白费，经过这沉重的一击，小片冰面终于塌陷了，接着，第二片、第三片……”这时你有什么感受？老天鹅是怎样带领大家进行破冰工作的？从中你体会到了什么？
3. 引读：多么勇敢奉献的天鹅啊！来，我们一起读——“它利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”多么顽强的破冰队伍啊！来，我们接读——“没有白费，经过这沉重的一击，小片冰面终于塌陷了，接着，第二片、第三片……”
4. 此时此刻，你最想说什么？把你的感受带进朗读中来。
四、拓展延伸：再读最后一节，结合生活中你喜欢的某一事物说说自己的感受。
五、布置作业：留心身边一些默默奉献的人或事物，写一篇短文赞颂他们的品质。
六、板书设计：
天鹅的故事
老天鹅 勇敢奉献 带头破冰
腾空而起 扑打冰面 顽强拼搏
小天鹅 团结拼搏 接续奋斗
天鹅的故事教学设计相关信息如下：
1. 教学目标：能够了解天鹅的生活习性，感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2. 教学重点：通过阅读、感悟文本，理解故事的主要内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
3. 教学难点：体会天鹅与命运抗争的顽强精神。
4. 课时：一课时。
5. 教学方法：讲授法、提问法、讨论法。
6. 教学准备：准备教学课件。
7. 教学过程：包括导入新课、初步感知、深入阅读、拓展延伸以及小结作业等环节。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
天鹅的故事教学设计应由本人根据自身实际情况进行书写。以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《天鹅的故事》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 抽读生字卡片，说说哪些字在书写时你觉得要提醒大家的？
2. 导入：通过上节课的学习，我们感受到了老天鹅破冰的壮观场面，谁能用一句最简短的话来概括老天鹅破冰的经过？（出示：老天鹅干了一件惊天动地的事——）
3. 板书：惊天动地的事
4. 齐读。
5. 今天我们继续学习这篇文章。请同学们打开课本，翻到60页，让我们再一次走进故事，走进老天鹅，去体会它的品质，感受它的精神。
6. 指名说。
二、读中感悟，重点突破
1. 老天鹅破冰给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以感受到？默读课文，边读边画下有关的句子。
2. 反馈。
（1）“突然，一只老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”
从哪里感受到的？——联系课文想想：它会怎么想？怎么做的？——老天鹅腾空而起的原因是什么？它为什么这么做？——指导朗读。
（冰面太硬，奇迹般地破了！“我”被深深地感动了。）
（2）“第二次，第三次……老天鹅像石头似的扑打在冰面上。”
谁来读？——怎样读出“像石头似的”那种劲头？——读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？——“我”看到了什么？听到了什么？——再读。
（老天鹅一次又一次地扑打冰面，那种顽强拼搏的斗志令人感动！）
（3）“这时，别的天鹅似乎被老天鹅的行为感动了。一齐扑打着翅膀，像在用自己的翅膀和身体扑打冰面的障碍。”
怎样理解“似乎”？别的天鹅是“似乎”被老天鹅感动了吗？为什么？——“我”看到了什么？听到了什么？为什么会有这样的感受？——引读。
（老天鹅的顽强拼搏、不怕牺牲的精神感染了同伴们。）
（4）“湖面上溅起一朵朵水花。接着，第二只，第三只……一只接一只，全部腾空而起，那声音那么震撼人心。”
谁来读？——读了这句话你有什么感受？——“我”听到了什么？为什么会震撼人心？——引读。
3. 让我们把这感人的故事再回顾一下。教师配乐朗读。
三、拓展延伸，积累语言
1. 同学们，假如你当时就在湖边，看到这感人的情景，你会怎样做？你会说些什么？
2. 搜集有关天鹅的资料。如：天鹅的图片、天鹅的生活习性等。在小组内交流。
3. 这篇课文很感人，字里行间洋溢着作者对天鹅的赞美之情，值得我们好好品味。下节课，我们继续学习。下课！ |
