以下是一篇《巨人的花园》的教学实录，供您参考：
一、激趣导入
1. 同学们，你们喜欢故事吗？说说你为什么喜欢故事？
2. 今天，我们要走进一个神奇的童话世界，去感受感受童话的魅力。
3. 板书课题：《巨人的花园》
4. 看到这个课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1. 巨人的花园会是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到60页，自读课文，读准字音，读通句子。
2. 课文中有不少词语读起来很有趣，能不能找出一些词语来读一读，看谁最有发现的潜力。（学生找词语读词语）
3. 课文中有几处地方读起来与你们的口音不同，想不想学？（师生共同学习）
4. 经过刚才的朗读，相信大家对课文有了一定的了解。谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
5. 课文中有几个生字组成的词语很有意思，想不想听老师读一读？（师生共同学习词语）
6. 课文中有几个长句子，有没有谁愿意读一读？（学生自由举手读）
7. 老师觉得同学们读得特别认真，下面就请同学们分组朗读课文，看哪一组同学合作愉快，读得准确流利。
三、细读课文，感受花园的景象
1. 同学们读得真棒！下面我们再来看看巨人的花园有哪些神奇的地方？请用笔画出有关句子。
2. 随机教学：
（1）“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，而冬天却异常凄凉。”
①你从哪儿看出花园很美的？能不能把句子中的空缺补充完整？
②出示填空题：春天 ，夏天 ，秋天 ，而冬天 。
③这么美的花园，巨人视而不见，他是什么样子的？从哪儿可以看出他很自私？
④指导朗读：边读边想象一下那鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香的景象，读出你的感受。
（2）“只要冬天一到，巨人的花园立刻就变得光秃秃的了。”理解“瑟瑟发抖”。
（3）“每当冬天一过，大地一片荒凉之中总留有一处美丽的绿景，巨人的花园又变得美丽可爱了。”理解“又”。
3. 这么美的花园，巨人和小孩子却很少来玩耍，因为巨人很自私。巨人为什么会这样呢？他对此感到很困惑。请同学们展开想象：如果你是巨人，你会怎么想？怎么说？怎么做？
4. 巨人在孩子和鲜花的召唤下终于出门了。他看到了什么呢？请找出有关的句子读一读。
5. 巨人这时还觉得孩子们很可恶吗？从哪儿可以看出来？他这时心里会怎么想？怎么说？怎么做呢？
6. 巨人这时是带着一种好奇、兴奋的心情去寻找孩子们的踪影的。他找到了吗？是怎么找到的？找到后又会发生什么事情呢？请同桌两人选择其中的一个情节想象一下演一演。
7. 谁愿意上台来给大家演一演？大家评一评哪一组演得好。
8. 巨人看到孩子们在花园中尽情地玩耍时他的心情会怎样呢？请找出有关的句子读一读。并谈谈自己的体会。
四、拓展创新，提高能力
1. 巨人看到孩子们玩得这么开心，他会怎么想呢？并说说为什么会产生这种想法。
2. 学到这里，你想对文中的巨人说些什么呢？
3. 如果你是小孩子们，看到巨人已经理解了你们，你们会怎么想？怎么做？为什么？
五、小结：
这节课我们通过朗读、想象、表演等方法深入地理解了课文的内容，感受到了童话所特有的魅力。下面请同学们完成学习任务：把这篇童话故事讲给你的小伙伴听。
以上是一篇《巨人的花园》的教学实录，供您参考。在实际教学中，教师可根据学生的具体情况进行调整和优化。
《巨人的花园》是一篇有趣的童话故事，它通过描述巨人和孩子们在花园中的互动，展示了分享和宽容的重要性。以下是一篇《巨人的花园》的教学实录的相关信息：
授课人：张老师
课程时长：90分钟
授课内容：
一、导入新课：
张老师通过播放一段关于巨人和孩子们在花园中玩耍的视频，引导学生进入课题。
二、新授知识：
1. 课文讲解：张老师带领学生逐段阅读课文，理解故事情节，感受巨人和孩子们的快乐时光。
2. 重点词汇：张老师讲解了课文中的重点词汇，如“花园”、“巨人”、“孩子们”、“欢笑”、“鲜花盛开”、“冰天雪地”等，帮助学生理解故事背景和人物形象。
3. 分享与宽容：张老师引导学生思考故事中巨人改变后的结果，让学生明白分享和宽容的重要性。
4. 拓展延伸：张老师鼓励学生分享自己与他人的快乐时光，并引导学生思考如何在日常生活中践行分享和宽容。
三、课堂互动：
1. 张老师提问学生关于课文的问题，引导学生思考故事情节和人物形象。
2. 学生主动发言，分享自己的感受和理解，增强师生互动。
3. 张老师鼓励学生小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
四、课堂小结：
张老师总结本课所学知识，强调分享和宽容的重要性，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
五、作业布置：
1. 抄写课文中的重点词汇和句子。
2. 回家后与家人分享故事，并谈谈自己的感受。
六、课后反思：
张老师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，反思本课的教学效果，并针对不足之处进行调整和改进。
以下仅供参考，请您根据实际情况撰写。
《巨人的花园》教学实录
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：今天，我们一起来学习一篇新的童话故事，它的名字叫《巨人的花园》。请同学们齐读课题。
生：巨人的花园。
师：好，现在请同学们打开课本，翻到67页。
二、初读课文，整体感知
师：下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生读课文）
师：读完课文后，我这里有一些词语，谁来试一试？
（出示词语：蜂拥而至 冷酷 狂笑 冷冷地 训斥 春天）
指名学生读，其他学生评价。
师：词语读得不错，相信课文一定更读得更好。下面请同学们再读课文，找一找课文中出现了几个角色？分别是谁？
生答。
师：同学们找得真准确！下面请同学们再看一看课文中几次写到孩子们在花园里玩耍？并把相关的句子找出来。
（出示句子：孩子们在这儿欢笑嬉戏；孩子们从四面八方赶来……一直玩到天黑。）
指名学生读。
师：文中除了孩子们外，还有哪些地方也充满了春天的活力与孩子欢笑的足迹？请同学们再读读课文，找一找。
生答。（花园里的花、草、小树）
三、研读课文，体会情感。
师：同学们回答得很好！正是孩子们的欢笑使花园里充满了春天的活力与生机。下面请同学们读读课文中巨人训斥孩子的那一段，并想一想你有什么感受？同时，思考一下巨人为什么会这样训斥孩子们？
（出示句子：巨人见孩子们在花园里玩耍……“滚出去！”）
学生回答后教师总结：正是由于巨人的冷酷、自私，才使得春天与花园无缘。同时，也正是由于巨人的训斥与惩罚，使得春天不敢踏进花园一步。那么，面对这样的花园和这样的巨人，你想对他说些什么呢？
生自由说。
师：好，下面请同学们分角色朗读课文中描写孩子们与花园的句子和巨人的话。同时思考一下课文是按照怎样的顺序来写的？并体会这样安排有什么好处？
学生答后教师总结：课文是按照时间顺序来写的。这样写的好处是使读者对巨人的花园有了一个逐步认识的过程，同时也使文章显得更加生动有趣。下面请同学们看屏幕（出示填空）并填空。最后再有感情地朗读一遍。
（出示填空：以前 ，可是现在 ，以前 ，可是现在 ，这究竟是 ，）
指名学生填空并读。
四、拓展思维，激发情感。
师：最后，请同学们想一想当巨人拆除围墙之后，会发生怎样的故事呢？请发挥你的想象，试着说一段故事。同时注意要把故事写具体，写生动。（出示要求）
学生写作，然后交流评议。
五、小结。 |
