以下是桂林山水的人教版教案，供您参考：
教学目标：
1. 学会本课生字、生词。
2. 理解“桂林山水甲天下”的含义，感受、欣赏桂林山水的美景，激发学生对祖国壮丽河山的热爱。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解“桂林山水甲天下”的含义，感受、欣赏桂林山水的美景。
教学难点：体会作者用优美词句表情达意。
教学准备：教师：查阅桂林山水的资料，了解桂林山水的特点；绘制简笔画。学生：查阅有关桂林山水的图片、文字资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣引入。
1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听这个谜语：“她是从天上飞下的彩带，飘到了人间一座山城，连外国人都争先恐后地前来，想亲眼看看她究竟是怎样的容貌。”她是谁？对！她就是我们今天要一起去游览的地方——桂林。
2. 板书课题，齐读。说说“甲天下”的意思。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准生字字音。
2. 默读课文，看看你读懂了什么，在不明白的地方作上记号。
3. 检查自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字。
（2）指名汇报自己读懂了什么。
（3）教师引导学生读懂课文内容，相机板书：漓江 水 桂林山 无瑕的翡翠 危峰兀立 拔地而起 让你感到很惊讶 让你看了还想看
（4）说说课文写漓江水和桂林山的特点时，都运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？
漓江的水真美啊！………这样的句子用了感叹号，加强了语气，抒发了作者对漓江水的赞美之情。第二句把……比作……这样写不但把……而且使……
三、细读课文，欣赏美景。
想不想去桂林游览？想想你到了那里，最想干什么？你最想先看到什么呢？(板书：抓住特点，了解秀丽)
1. 放录像（配乐）片中展现桂林山水美景图，学生欣赏。你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2. 课文哪几自然段向我们介绍了这样的美景？浏览课文并回答。（一、二、三）板书：欣赏美景
3. 分别读出各段的点面结合的句子，并说说为什么这样读？
第一自然段抓住“倒映”“无瑕的翡翠”等词句，体会水清、水绿的特点；齐读这一段。
第二自然段先总述“拔地而起……看了还想再看”，再抓住“奇峰罗列……看了使人心旷神怡”等词句想象山多而秀的特点；齐读这一段。
第三自然段抓住“真静啊”“真清啊”“真绿啊”这些感受体现水静、水清、水绿的特点；齐读这一段。
4. 课文这样描写能使我们产生身临其境的感觉，这得益于优美的词句和修辞手法的运用。你能找出哪些词句用得十分精彩吗？并说说为什么？
“水尤清冽”为什么用尤？冽是什么意思？整句话的意思是什么？
“静得像……一点声音也没有。”为什么用好像？能不能改成如果？这样写有什么好处？既写出漓江……又写出两岸……给人以身临其境的感觉。
“绿色的水草……优美的舞姿。”为什么用舞蹈起比喻句把……比作……这样写生动形象地表现了……的特点。
这样的句子还有……抒发了作者对……的赞美之情。
5. 课文除了写漓江的水还写了什么美景？用你喜欢的语气读出这段中你最喜欢的一句话。（指导朗读）理解“舟行碧波上，人在画中游”的含义。这句诗使你感受到桂林怎样的美景？（板书：舟行碧波上人在画中游）这句话在文中起什么作用？过渡作用。
6. 积累背诵精彩的句段。这么多优美的词句一定不要忘记背下来！来！跟老师一起来！
四、总结全文，拓展延伸。
今天我们随着配乐录像饱览了桂林山水迷人的美景，老师还准备了一首诗要送给大家，（教师背诵），愿这美妙的诗篇永远留在我们的记忆里！其实桂林山水的美景还有
桂林山水是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，以下是这篇课文的教学教案相关信息：
教学目标：
1. 学会本课生字及新词。
2. 理解桂林山水的特点以及作者对桂林山水的热爱之情。
3. 运用已有的识字方法，自主识字，提高随文识字的能力。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略桂林山水的美好。
教学重点：
了解桂林山水的特点，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“桂林山水甲天下”的含义，感悟作者用词的精妙。
教学准备：
教师：搜集桂林山水的资料，制作课件。
学生：观察课本插图或课件，用自己的话说说桂林山水的美。
教学过程：
一、导入新课，激发情感。
1. 板书并齐读课题。
2. 质疑：你有什么疑问？(谁跟桂林山水有个约会？桂林山水有什么特点？)
3. 揭示课题，理解“甲天下”。(课件：桂林山水图片)齐读课题。
“甲”是什么意思？(第一印象、最好、第一等)从哪儿看出桂林山水是天下第一美的？
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读全文，读准字音，读通课文。
2. 默读课文，看看文中哪些地方让你感受到了桂林山水的美？并做上记号，谈谈自己的感受。
3. 汇报交流：说说课文从哪几个方面描写了桂林山水的美？随机学习各段。
三、学习第一段(第二自然段)
1. 找出总起句：“桂林山水甲天下。”理解“甲天下”的意思。
2. 抓住关键句“我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖……”进行比较，体会漓江的水有什么特点？(静、清、绿)
3. 指导朗读、背诵。
4. 播放课件，欣赏美丽的漓江图片，加深理解。说说“我看见过……却没见过……”的意思。
5. 感情朗读全文。
6. 质疑解疑。
7. 你喜欢桂林的什么？仿照书上句式说句子。
四、拓展延伸：同学们，大自然是位奇妙的魔术师，它神奇地统治着万物，不同的天气有不同的美，不同的地点也有不同的美，同学们想一想，在不同的地点有哪些美景呢？(小组讨论或个人回答。如泰山日出、黄果树瀑布、九寨沟、张家界、故宫、长城等)
五、总结全文。大自然像一位雕塑家，又像一位画家，它用风刻刀、用画笔把我们带到如诗如画的境界，我们被这如痴如醉的景色迷住了，难怪作者发出了这样的感叹：“舟行碧波上，人在画中游。”我们也身置其中了！
六、布置作业：背诵自己喜欢的段落。
以上是桂林山水人教版小学语文四年级上册的一篇课文教案的相关信息，希望能帮助到您。
《桂林山水》教案人教版【篇一】
教学目标：
1. 理解文中漓江水、桂林山的特点，体会并学习抓住特点描写景物的方法。
2. 感受桂林山水的美景，培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的情感。
教学重点：
理解文中漓江水、桂林山的特点。
教学难点：
学习并运用抓住特点描写景物的方法。
教学准备：
教师：搜集有关桂林山水的文字、图片资料。
学生：1. 搜集有关桂林山水的图片。2. 写一篇介绍自己家乡美景的短文。
教学过程：
一、激情导入，创设情境。
1. 导入：我们的祖国有许许多多美丽的景观，你最喜欢的是哪个？能说给老师和同学听听吗？今天我们随一位叫杨朔的大作家一起去游览素有“山水甲天下”之称的桂林。
2. 板书课题，配乐老师介绍桂林山水的概况。
3. 质疑：看到课题，你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知。
1. 学生带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 反馈检查：给生字组词，抽读词语。
3. 默读课文，想想文中哪些地方自己特别喜欢，做好批注。
4. 交流汇报，说说为什么喜欢这些句子？谈自己的感受。
三、品读课文，体会情感。
（一）学习漓江水的美。
1. 课件出示句子：“漓江的水真美啊！”你喜欢哪句？交流汇报。
2. 学习比喻句：“我看见过波澜壮阔的大海……真像一幅流动的山水画。”
a. 你见过大海吗？大海怎样？能具体说说吗？
b. “波澜壮阔”是很难用语言来表达的，而作者用一个恰当的比喻就让我们感受到了大海的壮阔。还有哪些句子也让你感受到美？
c. 理解“静、清、绿”，你觉得还有哪些词可以用来形容漓江的水？为什么？仿说句子。
3. 齐读这一自然段。配乐读。
（二）学习桂林山的美。
1. 过渡：漓江的水美，可桂林的山更美，请同学们自读第二自然段。看看哪些地方让你感受到了美？做上批注。
2. 交流汇报：说说自己的感受，“奇峰罗列……像一幅活动的山水画。”仿说句子。
3. 指导朗读，配乐读，体会情感。
（三）感情升华，拓展延伸。
1. 过渡：难怪作者会有这样的感受：“舟行碧波上，人在画中游。”大家谈谈去过象山公园吗？谁愿意向大家介绍一下？
2. 教师介绍象鼻山的其他信息，拓展延伸。
3. 课件出示句子：“桂林山水甲天下。”说说你对这句话的理解。你还想为桂林山水做点什么？
4. 教师小结：同学们说得真好！爱美之心人皆有之，让我们用自己的笔记录下这美丽的景色吧！学生练写片段。最后让我们在《独奏》优美的乐曲声中畅谈感受，尽情地赞美这美丽的桂林山水吧！配乐《独奏》朗诵课文。
四、布置作业：搜集并整理有关桂林山水的图片或文章，在班级里举行一次“我爱家乡美山水”的展览活动。
【篇二】《桂林山水》教案人教版
教学目标：
1. 学习本课生字词，读熟课文；能用“桂林山水甲天下”或“漓江的水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险”等词语来表达对桂林山水的感受。
2. 学习作者抓住特点描写景物的方法，体会作者用优美的语言文字为我们描绘的意境。通过自读自悟理解课文内容，感受和领略桂林山水的美丽景色，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文优美语段。教学重点：理解桂林山水甲天下的原因；了解漓江水、桂林山的特点；学习作者抓住特点描写景物的方法。教学难点：体会作者是如何做到景中有情的。教学准备：搜集有关桂林山水的文字、图片资料等。教学设计：一、激趣导入，激发情感1. 板书“桂林”，问：“你们去过吗？”“谁来说说你是怎样知道桂林的？”抽生答。（可出示有关桂林风景的图片）2.“‘桂林山水甲天下’是谁的诗句？”抽生答。（板书：甲天下）问：“你是怎么理解的？”再问：“你想亲自 |
