以下是长江之歌的教学设计：
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会生字，理解生字所包含的新词。
3. 通过对课文的整体把握，体会长江的宏伟气势，感受作者对长江的赞叹之情，并联系生活实际和搜集的相关资料加深对课文的理解。
教学重点：
对课文的整体把握，体会长江的宏伟气势，感受作者对长江的赞叹之情。
教学难点：
联系生活实际和搜集的相关资料加深对课文的理解。
教学准备：
教师：长江的相关资料及歌曲《长江之歌》。学生：搜集有关长江的资料，了解长江的概况。
教学时间：一课时
教学过程：
一、播放音乐，激情导入。
播放歌曲《长江之歌》中的“江面”片断，学生跟唱。问：同学们，刚才播放的歌曲中都描绘了长江的什么呢？（学生自由说)今天我们就来学习《长江之歌》（板题，读题）
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：你有什么感受？与同学交流。
3. 交流汇报。引导学生说出不同位置、不同角度的长江，如：源头、中途、入海口等；引导学生说出自己对长江的印象，如：宏伟、壮丽、源远流长等。
4. 再次播放音乐，快速浏览课文，想：课文是按怎样的结构安排的？（结构图）
三、细读课文，理清层次。
1. 找出总起句。（第一自然段）齐读。过渡：作者为什么把长江比作母亲？再读。
2. 感悟第二至第七自然段。边读边画出直接描写长江的句子，并体会作者用生动准确的语言表达对长江的赞颂。可以引导学生抓住“第一段开头、啊！、亚洲雄风”等词以及一些感叹号感悟。讨论交流，相机点拨。
3. 感悟第八自然段。思考：作者为什么说长江是无穷无尽的？联系上下文体会。引导抓住“气势磅礴、滚滚向前”等词以及“无论……总”等词进行感悟。过渡：作者运用了总分的写法，先总后分的写了对长江的赞颂，条理十分清楚。那么从哪些地方可以看出作者对长江的情感是无穷无尽的呢？联系生活实际和搜集的相关资料谈感受。
4. 总结全文。刚才同学谈的这些感受，让我们感觉到作者对长江的情感是真挚、浓厚的。所以作者用了两个感叹句来抒发自己对长江的赞叹之情！再读课文最后两个自然段。
5. 背诵课文。
四、拓展延伸。
搜集有关长江的格言警句，举行有关长江知识或诗歌朗诵比赛。
以下是长江之歌教学设计的相关信息：
教学目标：
1. 把握诗歌内容，感受诗歌的意象，理解诗歌所表达的赞美长江的感情。
2. 引导学生展开联想和想象，感受诗歌的美，获得审美感受。
3. 培养学生对诗歌的热爱，提高他们的诗歌鉴赏能力。
教学重点：
把握诗歌内容，感受诗歌的意象。
教学难点：
理解诗歌所表达的赞美长江的感情，展开联想和想象，获得审美感受。
教学方法：
诵读法、比较法、联想想像法。
教学过程：
1. 导入新课：以黄河为话题，引导学生思考黄河与长江的关系，进而导入新课——长江。
2. 了解作者：介绍《长江之歌》的作者对长江的感受和认识，引导学生理解诗歌主题。
3. 配乐朗诵，整体感知：播放配乐朗诵视频，让学生整体感知诗歌内容，感受诗歌的美。
4. 结合注释及书中的注解，理解诗歌内容，展开联想和想象：让学生结合书中的注解和自己的理解，展开联想和想象，描述诗歌中所描写的景象和情感。
5. 分组讨论：让学生分组讨论诗歌所表达的主题和情感，交流自己的感受和理解。
6. 课堂交流：让每组派代表上台朗诵自己喜欢的诗句或段落，并说明喜欢的原因，然后全班一起评价和交流。
7. 布置作业：让学生搜集有关长江的资料，写一篇关于长江的小作文。
教学准备：播放有关长江的视频和图片，制作PPT课件。
《长江之歌》教学设计
教学目标：
1. 认识3个字。
2. 正确流利、有感情的朗读课文。
3. 能理解诗句的意思，感受长江的宏伟气势，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：
1. 认识3个字。
2. 正确流利、有感情的朗读课文。
教学难点：能理解诗句的意思，感受长江的宏伟气势，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：课前搜集有关长江的资料或图片。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入揭题
1. 导入：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，美丽的江河湖海哺育着中华儿女，给我们带来了无限遐想。瞧！《长江之歌》向我们走来了。
2. 揭题：齐读课题，注意读准“之”。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音。特别是读准“屹立”、“雄浑”、“眷恋”等词语。
3. 说说课文内容大概是什么？引导学生说出课文内容，教师简单评价。
4. 指导分段，可从结构上分段为：1-3节为一段，第4节为一段。
三、精读课文，理解诗句意思。
1. 学习第一段：
（1）指名读课文。说说你读懂了什么？引导理解“哺育”的意思。并用此词说话。长江是我们伟大祖国的母亲，她哺育了中华儿女。结合拓展理解“依恋”。并用此词造句。作者用“依恋”一词表达了对长江的喜爱之情。你能用别的词表达作者对长江的感情吗？如“热爱”、“崇拜”等词。（2）指导感情朗读、体会感情。要读出对长江的依恋之情。
（3）小结学法：通过刚才的学习，我们用联系上下文的方法理解词语及诗句的意思，还用说的形式锻炼了自己的表达能力。下面我们用这种方法自学第二段，看课后题2。（学生自学后交流）
2. 学习第二段：
（1）指名说读懂的情况，理解诗句意思。引导学生说出诗句的意思，并用自己的话表达出来。注意引导学生用“……就像……”的句式说话。（2）感情朗读、体会感情。（3）拓展积累：你还知道长江的哪些资料？能背一首赞美长江的古诗吗？
3. 学生按上面的方法自学第三段。交流。理解诗句意思并练习表达。感情朗读、体会感情。
4. 齐读第四段。想一想：这段话连用了两个“我们赞美你”，他们的意思一样吗？为什么？怎样理解这两句话？
5. 配乐有感情朗读全文。
6. 总结学法：本课采用了总——分的形式，围绕中心句写了长江的宏伟气势和长江在可爱之中又给人以力量。我们在学课文时可以运用了总——分的方法抓住重点词句来理解内容，体会感情，并且注意积累词语。
7. 运用学法自学课文《彩色的翅膀》。交流并指导朗读第2——6节最后一句话。完成课后题4。
四、巩固练习：
1. 背诵课文2——6节最后一句话。完成课后题3。
2. 用“……像……”的句式造句。
3. 摘抄文中优美词句。 |
