祁黄羊教学设计如下：
教学目标：
1. 认识7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会人物品质，并说说哪些地方令你感动。
4. 学习用较具体、生动的句子表达，提高阅读与习作的水平。
教学重点：
在阅读中理解课文内容，体会祁黄羊的品质。
教学难点：
能对人物品质发表自己的看法，并有具体生动的表述。
教学准备：
教师：祁黄羊的插图。学生：阅读成语故事《死诸葛吓退活司马》。
教学过程：
一、激趣导入
1. 你们知道“三顾茅庐”的故事吗？谁来讲述一下？
2. 诸葛亮被刘备三请才有此一劫，可见刘备求贤若渴。同样，春秋时，晋国的宰相祁黄羊在任命宰相这样关乎国家安危的大事上却做得非常出人意料。仔细阅读《祁黄羊》一文后，你一定会深受感动的。
二、初步感知
1. 各自轻声读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音字形。如：“疚”容易读成“jiù”，“解”的右半部分是“开”不是“卉”。注意“郑重地”的“郑”的写法。
3. 课文主要讲了一件什么事？
4. 祁黄羊说了哪些话？做了哪些事？用笔在书上划下来。
5. 交流祁黄羊说的哪些话？板书：外举、内举
6. 初步体会祁黄羊是个什么样的人。
“外举不避仇，内举不避亲”这是怎样的人才能做得到的？祁黄羊是个——大公无私的人！
三、逐节阅读，深入体会
1. 第一节讲了故事发生的背景，祁黄羊在什么时候、什么情况下举荐自己的仇人或亲人担任解狐或自己的儿子的？用笔划下来。
2. 默读2-5节，划出直接描写祁黄羊的句子。
3. 交流：外举：你觉得哪些句子直接描写了祁黄羊？根据交流出示句子，并齐读。
4. 内举：交流并出示句子。你能换几个字词吗？怎么换的？你觉得这样改行吗？为什么？理解“慎重”、“郑重”的意思。你觉得祁黄羊是怎样一个人？再读句子。
5. 过渡：看来同学们已经完全被祁黄羊感动了。让我们继续走进课文，相信会有更多的感动等着我们。课文除了直接写祁黄羊的言行外，还从其他侧面描写中让我们感受到祁黄羊的大公无私。请同学们分小组讨论其他内容。并联系《死诸葛吓退活司马》一文加深对课文的理解。各组推荐一二句令自己感动的句子，并说说为什么。
6. 全班交流。（可能会涉及到人物的品质、文章的内容）根据交流出示句子并齐读：例如：他好像忘记了外面还有一个叫解狐的人。他感到意外的是，想当然地举荐自己的仇人解狐担任中军尉。他觉得自己的心里卸下了千斤重担。他的举动使得晋悼公很感动，认为祁黄羊可以继承自己的遗志，继续执掌朝政，便任命他为中军尉。从这些句子中你体会到什么？联系《死诸葛吓退活司马》一文想想，如果让你对祁黄羊说几句话，你会说些什么？再读句子。
7. 课文除了直接描写祁黄羊的言行外，还通过其他侧面描写（如人物之间的对话、心理描写）让我们更深刻地体会到祁黄羊是个大公无私的人。让我们把目光再投向课文中的插图，结合着课文再用心体会一下祁黄羊的神情是什么样的神情？为什么？再读句子。
8. 总结：是啊！那么大的仇都忘了，他想的不是自己而是国家的安危，这样的人才能担当如此的重任！让我们怀着对祁黄羊的敬佩之情再把课文读一读！
四、总结全文
1. 齐读最后一段。结合作业 。思考：如果你是晋悼公，你会怎么想？说些什么？
2. 总结：同学们，学习了这篇课文一定深受感动！让我们把这样的一篇课文抄写下来吧！留着作纪念！下课！
五、教学时间略。
祁黄羊教学设计相关信息如下：
1. 教学目标：知识与技能：认识9个生字，能正确读写词语。过程与方法：有感情地朗读课文，能根据提示复述课文。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会祁黄羊“做事出以公心”的品质，并能举一反三，学习用同样的方法理解其他人物品质。
2. 教学重点：引导学生读懂课文内容，体会祁黄羊“做事出以公心”的品质。
3. 教学难点：用同样的方法理解其他人物品质。
4. 课前准备：多媒体课件。
5. 教学过程：
（1）激趣导入。
（2）初读课文，读准字音。
（3）再读课文，理解大意。
（4）品读课文，体会祁黄羊的品质。
（5）小结。
（6）拓展延伸，布置作业。
以上是祁黄羊教学设计的部分内容，仅供参考，建议您根据自身的教学情况进行调整，希望上述信息能帮助到您。
祁黄羊教学设计
教学目标：
1. 认识6个生字。能正确读写“绝密、郑重”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会人物品质，能从中受到启迪。
教学重点：
理解课文内容，体会祁黄羊是怎样一个人。
教学难点：
从祁黄羊的品质中受到启发。
教学准备：
教师：祁黄羊的插图或多媒体课件、与“祁黄羊”有关的资料。
学生：完成预习作业（熟读课文，自学生字新词）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 导入新课：在我国古代，有许多杰出的人物，像管仲、乐毅，有这样一位人物，他的一举一动都让人感到敬佩。他是谁呢？让我们来学习课文。（板书课题）
2. 齐读课题两遍。对“祁黄羊”这个人物有怎样的印象？
二、初读课文，感知印象
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，对祁黄羊的印象有哪些？可以联系课文内容来说说。
3. 交流反馈。相机指导朗读好有关的段落。
三、再读课文，了解内容，体会思想感情
1. 再读课文，找一找，课文哪些地方写了让你敬佩的祁黄羊的地方？可以联系自己的生活经验，说一说你受到的什么启发？
2. 交流反馈：
（1）外举不避仇，内举不避亲。祁黄羊真了不起！你能说说从哪里可以看出来？再读读有关的句子。
① 指导朗读（注意赞叹的语气）相机指导识记“仇”和“曾”。
② 如果是你处在这样的环境里，你会怎么做？祁黄羊是一个什么样的人？（公私分明，做事出以公心）
③ 练习：这时，外面又传来了鸡鸣声，祁午忍不住了，他（走到祁黄羊面前）。如果你是祁午，你会怎么想？怎么说？怎么做？
④ 总结：一个外举不避仇，内举不避亲的人是多么难得！让我们怀着敬佩的心情来读好这句话。（齐读有关的句子）
⑤ 拓展：像这样外举不避仇，内举不避亲的故事还有很多。你知道哪些？讲给大家听听。
⑥ 总结：是啊！祁黄羊的确是一个令人敬佩的人！(板书：敬佩)让我们怀着敬佩的心情再来读读全文。
（2）当他做出决定后，毫不犹豫地举荐自己的仇人时，他的内心是怎么想的？联系下文想想，再和同桌交流交流。
① 完成练习（）：（）地说：“”
② 总结学法：刚才我们用联系上下文的方法体会人物的内心活动。这是一种很好的读书方法。
（3）除了这些以外，课文还有哪些地方写出了祁黄羊令人敬佩的地方？先自己读读有关的句子，再说说自己的体会。理解“举荐”的意思。相机指导朗读好有关的句子。相机理解“郑重”的意思。并完成练习。“郑重”的意思是慎重考虑的意思，你能用它说句话吗？
（4）祁黄羊的一举一动真是让人肃然起敬！他的哪些品值得你学习？结合自己的实际来谈一谈。（公私分明、以大局为重、做事讲究方法等等）
3. 有感情地朗读课文。体会思想感情。
四、小结：学了这篇课文，你有什么收获？还有什么疑问？
五、布置作业：课后搜集一些关于祁黄羊的历史故事和评价。 |
