丑小鸭教案设计如下：
教学目标：
1. 知识目标：认识本课生字，读懂课文。
2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系生活实际和分角色朗读。
3. 情感目标：理解课文内容，体会丑小鸭的苦难经历，感受它的成长过程，激发学生对美好事物的追求。
教学重点：
读懂课文，感受丑小鸭的苦难经历，激发学生对美好事物的追求。
教学难点：
联系生活实际和分角色朗读课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1. 板书课题，齐读。
2. 提问：看了这个题目，你有什么疑问？
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1. 学生自由朗读课文。
2. 检查朗读情况。
3. 指名汇报读懂了什么。
三、细读课文，理解内容。
1. 丑小鸭长得什么样？找出相关句子读一读。
2. 它感到非常孤单，就……？带着这个问题读读第三自然段。
3. 丑小鸭觉得自己很丑，它认为别人为什么说它丑？再读读第四自然段。
4. 丑小鸭经历了哪些磨难？请同学们边读边划出有关句子。读后指名汇报并表演。
5. 丑小鸭坚强地活下来，最后它变成了什么样？读最后一段话。谈一谈你的看法。
6. 联系生活实际，说说平时你或身边的人有没有像丑小鸭这样受人歧视的？你有没有同情、理解和帮助的？
7. 练习分角色朗读课文。可以几个同学分别扮演丑小鸭、鸭妈妈和其它小动物，也可以扮演课文中的角色，表达出他们的不同语气。
8. 再次交流丑小鸭为什么会发生这么大的变化？谈谈你对今后生活的希望和信念。
四、总结全文，启发思考。
1. 有感情地齐读课文。
2. 总结全文：同学们，丑小鸭是一个面对苦难永不屈服、奋斗坚强的典型形象。它经历了重重困难，但最终却发现自己原来是一只美丽的天鹅。在我们的生活当中也会遇到许多不如意的事，只要我们勇敢地面对，积极地去思考去解决，就会有一个灿烂美好的未来。我相信你们一定能做到！
3. 思考：你今后打算怎样对待自己的人生？怎样做才能不让人瞧不起？
五、布置作业
1. 有感情地朗读课文给家人听，请家长给予评价。
2. 预习下篇课文《小马过河》。
以下是丑小鸭教案设计的相关信息：
主题目标：
1. 感受丑小鸭的可怜、孤独、痛苦和丑小鸭的坚强、自信、美丽。
2. 激发同情心，培养良好的审美情趣。
活动难点：
引导学生关注丑小鸭的内心世界，感受丑小鸭的情感变化过程。
活动准备：
1. 多媒体课件。
2. 音乐。
活动过程：
一、导入新课：
1. 播放《丑小鸭》动画片段，引导幼儿观察。
提问：小朋友，这段动画片讲了一个什么故事？
2. 揭示课题。
今天我们就来学习这个故事《丑小鸭》，请小朋友们注意“丑”字，它是本课的生字。
二、出示字卡，认读生字：丑、妈、爸、哥、冷、排、叫、只、疼、美、展翅、羡慕。
三、初读课文，感知内容。
1. 播放课文朗读录音。请小朋友们一边听一边想，丑小鸭长得是什么样子？它的命运遭遇怎样？
2. 丑小鸭长得什么样？它的命运遭遇是怎样的？请小朋友们说一说。
3. 丑小鸭为什么觉得自己很丑？它的心灵是什么样的？请小朋友们再仔细听课文录音，然后说一说。
4. 教师小结：从刚才小朋友说的这些话中，可以看出丑小鸭觉得自己很丑，它的命运很悲惨，它的心灵很脆弱。
四、分段理解课文内容，学习课文朗读。
1. 指名读第一段。提问：丑小鸭长得什么样？它的性格是怎样的？从什么地方可以看出它的性格是怎样的懦弱呢？
2. 引导幼儿思考问题并提出问题：鸭妈妈生了这么多可爱的小鸭子，为什么唯独不喜欢丑小鸭呢？请小朋友们读读第二段，告诉老师好吗？丑小鸭觉得自己的命运很悲惨，它认为自己很丑，那么你是否同情它呢？为什么？请小朋友带着同情的心情读一读这段课文。
3. 提问：最后丑小鸭的命运怎样呢？请小朋友们说说看。请小朋友带着对丑小鸭的关心和爱护之情有感情地读一读这段课文。
4. 分角色朗读课文。
五、激发感情，提出希望。
提问：在我们的现实生活中，有没有像丑小鸭这样可怜的小朋友呢？你能不能说一说？如果你遇到了丑小鸭这样的处境，你会怎么办？今天我们学习了这篇课文，知道生活中有很多像我们一样的小伙伴需要关心和爱护，大家要像课文中的小朋友一样去关心他们，帮助他们吧！现在让我们带着对他们的美好祝愿唱一首《友谊歌》吧！
丑小鸭教案设计应由本人根据自身实际情况进行书写，主要内容包括学习内容和思想感悟等。以下仅供参考，请根据您自身实际情况撰写。
《丑小鸭》教案设计
教学目标：
1. 认识3个字，读懂课文内容，体会丑小鸭的苦难与不幸。
2. 正确流利地有感情的朗读课文。
3. 了解丑小鸭的成长过程，懂得逆境能塑造出美好品质的道理。
教学重点：
读懂课文内容，认识丑小鸭的悲惨遭遇，体会它的心情。
教学难点：
从故事中丑小鸭的成长过程领悟逆境出人才的道理。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、设境导入，揭示课文题目
1. 播放《天鹅》乐曲和天鹅图片，小朋友们，你们知道这是什么音乐吗？在这优美的音乐声中你看到了什么？（屏幕出示几幅美丽的天鹅图）
2. 板书课题，齐读。
3. 你觉得这是一只怎样的天鹅？它为什么会是丑小鸭？想知道吗？打开课本，读读这个故事吧。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 想想这是一只怎样的丑小鸭？在读课文的过程中，老师相信你们会找到答案的。
3. 指名说。（这是一只从蛋壳里钻出来的丑陋的小鸭子。）你们觉得这是一只怎样的蛋？
4. 这只丑小鸭的出生很不一般，它是怎么出生的？课文中哪个词最能说明它的不一般？（出示句子：“一只母鸭孵出了一窝可爱的小鸭子。”）你理解了吗？什么叫“孵”？你能用孵小鸡来说说吗？
5. 让我们来读读这句话，体会体会当时的情景吧。指名说。（齐读）
6. 过渡语：是啊，就这只与众不同的丑小鸭是经过了很长的特殊时期才长成一只漂亮的白天鹅的。那这只丑小鸭究竟是怎样在磨难中成长起来的呢？请你们细细的再读读课文。
三、深入理解课文内容，体会丑小鸭的不幸遭遇。
1. 分组汇报讨论结果。说说丑小鸭是经过哪些不幸遭遇后才变成白天鹅的？
2. 指导理解“讥笑”“讨厌”“欺负”“孤单”……等词，感受丑小鸭苦难的生活经历。
3. 多么可怜的小鸭子！同学们，设想一下，在这可怜的小鸭子的成长过程中，它的哥哥姐姐、伙伴们是怎样讥笑它的？父母又是怎样讨厌它的？学生表演。
4. 小结：是啊！这只可怜的小鸭子太孤单了！它只好连最普通的办法——逃到外面去。可结果呢？谁来告诉大家？（课件出示几个带有不好词语的句子）指名读——齐读。
5. 逃到外面的小鸭子生活得怎样？用上几个词语来说说。（欺负、追打）多可怜啊！让我们回到那只可怜的丑小鸭身边吧！请你们带着对它的同情再读读这些句子。学生齐读。
6. 就这样，丑小鸭在很不幸的情况下生活着，受尽了折磨。后来它长大了，长成了一只漂亮的白天鹅。请同学们看看屏幕，说说你发现了什么？学生发现：丑小鸭最后真的变成了一只漂亮的白天鹅。板书：变成白天鹅。指名说。（课件出示最后两幅图）看，这就是一只洁白高贵的天鹅，这就是——（丑小鸭）老师相信你们也相信，它真的是一只漂亮的白天鹅。（板书：漂亮的白天鹅）让我们一起有感情地朗读课文最后一段话吧！齐读。
7. 丑小鸭终于变成了一只漂亮的白天鹅，这时它的心情会是怎样的呢？请同学们联系全文说说自己的想法吧！学生自由说。老师小结：是啊！经历了种种不幸与孤单的丑小鸭终于长大了！它变成了一只漂亮的白天鹅，它——也结识了许多朋友。（板书：结识了许多朋友）看，这就是一只结识了许多朋友的丑小鸭！（出示课件）它现在的心情会是怎样的呢？它可能会说些什么呢？学生自由说。带着这种感情读一读吧！指名说。
8. 多么美丽的结局啊！同学们，如果现在把课题加上点标点符号你该怎么加呢？（学生选择问号或感叹号）齐诵这个故事吧！用你们的朗读来表达自己的心声！老师也想和你们一起读！
9. 这个故事让我们看到了一只勇敢的美丽的天鹅，它在面对困难时心中只有一句话——（引读最后一段 |
