咏柳教学设计如下：
教学目标：
1. 认识本课生字，能用赞美的语气朗读并背诵古诗。
2. 想象诗歌描绘的情景，体会诗人对春天的无限赞美之情。
教学重点：
想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读并背诵古诗。
教学难点：
理解诗中比喻句的含义，体会诗人对春天的赞美之情。
教学准备：课件、课前收集描写春天的诗歌。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
春天，万物复苏，柳树披上了翠绿的长发。小柳树在春风中摇曳着，欢笑着，一派生机勃勃的景象。今天我们要学习的这首古诗《咏柳》，就是唐代诗人贺知章对春柳的赞美。
二、初读古诗，整体感知
1. 自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2. 指名读古诗，师生评价。
3. 小组合作学习古诗，交流学习收获。
4. 汇报交流成果。
三、品读诗句，感悟理解
1. 细读诗句，体会诗人用词的精妙。
①“碧玉妆成一树高”中“妆成”一词如何理解？
②“万条垂下绿丝绦”中“绦”是什么意思？能不能换成“带”？
③有感情地朗读这两句诗，读出赞美的语气。
④这两句诗中运用了拟人的修辞手法，请找出来并说一说运用拟人手法的好处。
2. 研读诗句，体会作者对春天的赞美之情。
①课件出示：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”思考：这两句诗运用了什么修辞手法？为什么说“二月春风似剪刀”？
②想象一下：这细细的嫩叶像是用什么裁剪出来的呢？指导学生联系生活实际理解“似剪刀”的巧妙之处。
③有感情地朗读这句诗，体会作者对春天的赞美之情。
④带着对这首诗的感悟，齐声朗读这首诗。
四、拓展积累，激发兴趣
1. 春天的景色真是美不胜收，课前布置学生收集有关描写春天的诗歌，相互交流一下。
2. 小组之间举行“春之歌”诗歌朗诵会，比一比谁收集的诗歌最切合春天。
五、指导书写，课后延伸
1. 指导书写课后“我会写”中的字，重点观察“绦”字的结构。
2. 课后背诵《春日》、《钱塘湖春行》等描写春天的诗篇。
咏柳教学设计相关信息如下：
教学目标：
1. 认识3个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解诗句意思，体会诗人对柳树的赞美，对春天的热爱。
教学重点：
朗读背诵诗句。
教学难点：
了解诗句意思，体会诗人感情。
教学准备：课件或图片、生字词卡片。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、导入。
春天，万物复苏，大地生机勃勃。美丽的柳树也悄悄地发芽了。这节课我们就来学习一首描写柳树的诗。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理解诗句意思。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互读，纠正字音。
3. 课件出示生字卡，指名认读。
4. 理解诗句意思。
5. 指名读课文。
6. 齐读课文。
三、结合课件理解诗意，欣赏美景。
1. 课件出示一棵郁郁葱葱的柳树，引导说说看到了什么？体会“妆”字的巧妙之处。
2. 课件出示轻风拂柳的动画，指名说说看到了怎样的柳树，引导学生体会“舞”字的精妙之处。
3. 看着这迷人的景色，如果你是小诗人，你会情不自禁地说些什么？引导学生说出内心的感受，体会诗人对柳树的喜爱之情。
4. 练习有感情地朗读课文。背诵课文。
5. 指名背诵课文，全班齐背课文。
四、总结。
五、完成课后题第2题。
咏柳教学设计
教学目标：
1. 认识3个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解诗句意思，体会诗人对柳树的赞美，对春天的热爱。
教学重点：
朗读背诵诗句。
教学难点：
了解诗句的意思，体会诗人对春天的赞美之情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1. 同学们，现在是什么季节？春天是绿的世界，也是美的世界。在这节课上，老师给大家带来一位新朋友——柳树，大家来认识一下它吧。板书：柳树（齐读）
2. 大家平常接触的柳树都是什么样子的？
3. 今天我们要认识的是一首歌咏柳树的诗中所描绘的柳树。（课件出示柳树的图）请大家看看图，再读读诗，注意把字音读准。
二、初读古诗，读通读准。
1. 学生自由朗读古诗。
2. 指名朗读，及时正音。
3. 小组内互相读读，纠正字音字形。
4. 课件出示去掉拼音的古诗和带拼音的生字，指名认读。
○碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
bì yù zhuàng chéng yī shù gāo ，wàn tiáo chuí xià lǜ sī tiáo 。
○ 轻 拂 裁 出 细 叶 丝 ， 春 风 摇 摇 似 剪 刀 。
qīng fú cái chū xì yè sī ，chūn fēng yáo yáo sì cǎi dāo 。
三、再读古诗，理解大体意思。
1. 自由朗读古诗，边读边思考：这首诗中讲了些什么？
2. 指名说一说诗的大体意思。教师相机指导。
3. 课件出示重点词的意思：
○“碧玉妆成”即像碧玉一样的妆饰而形成了一株高大的树。写整体特征。
“万条垂下”即千万条柳枝垂下来。“绦”，青色丝带。写局部的细枝末节。描写了树的神态轻盈柔美。
○“裁”，裁剪。“似剪刀”即好像剪刀剪过。写柳叶的轻嫩、细滑、光洁。
4. 谁来连起来说说这首诗的意思。
5. 多么美啊！再自由朗读这首诗，细细体会其意境。
6. 同桌互相背诵古诗。
7. 指名背诵古诗。
8. 这首诗的题目就是“咏柳”，大家知道是什么意思吗？指点学生认识题目含义。
9. 这节课我们不仅了解了这首诗的大体意思，还理解了几个重要的词语，更重要的是我们走进了一种美好的境界。课后大家可以把这首诗送给你的朋友或亲人，让他（她）也欣赏一下这首诗所描绘的美景。同时大家试着把这首诗背给家长听，争取背得正确流畅、有感情。相信大家一定能做得很好！ |
