以下是《旅鼠之谜》教案，希望对您有所帮助。
教学目标：
1. 速读课文，概括内容，把握作者探究旅鼠之谜的缘由，培养提取并概括信息的能力。
2. 研读课文，理解作者运用丰富奇特的想象来表达对旅鼠的关注这一特点，体会拟人和比喻的表达效果。
3. 联系生活，了解自然现象，激发探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1. 理解作者运用丰富奇特的想象来表达对旅鼠的关注这一特点。
2. 激发探究大自然奥秘的兴趣。
教学难点：
理解作者运用丰富奇特的想象来表达对旅鼠的关注这一特点。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
大自然是美丽的，大自然是神奇的，大自然更是我们人类的好老师。它给我们带来了无数的惊奇和遐想。这不，为了破解旅鼠死亡的奥秘，让我们跟随法国科幻作家和一位气象学家一起去挪威的威巴岛，去揭开旅鼠死亡之谜吧！
二、学生速读课文，概括内容。
1. 作者破解旅鼠死亡之谜的缘由是什么？
（因为旅鼠数量太多，造成岛上生态系统的崩溃，危及到岛上动物的生存。）
2. 文章是按照什么顺序写的？
时间顺序。
三、研读课文，探究发现。
1. 旅鼠死亡之谜是什么？
讨论并明确：因数量太多而无法生存。
2. 作者在破解死亡之谜的过程中，有哪些奇特而丰富的想象？请找出相关的语段品读品味。
（1）交流学生找到的语段。（品读句子：“假如一只旅鼠出生后两个月内没有遭到天敌的袭击，那么它的存活率就是百分之百。这时它就可以开始生育自己的后代了。”）
（谈自己的看法：这句话把旅鼠当作一个童话中的小人儿来写，赋予其人的行为特征。“这时”显示出这些小家伙的聪明和机灵，它们会利用环境巧妙地保护自己。“生育自己的后代”将“生儿育女”这一人类才有的行为移植到动物身上，想象奇特有趣。）
（2）交流学生找到的其它想象。（学生可能找到第三自然段作者把旅鼠死亡的数量用“成千上万”“繁殖太快”来形容；还可能找到最后一段作者把生态系统中各种生物间相互制约、相互依存的关系比作“魔方”。）
（引导学生从写法、修辞、自己的想象、作者的想象等方面去谈。）
3. 这些奇特而丰富的想象表达了作者怎样的思想感情？
（对大自然、对科学的热爱与好奇。）
四、联系生活，激发兴趣。
大自然中还有许多奥秘，你还知道哪些？说出来与大家分享一下。
学生交流搜集到的有关自然奥秘的资料。
五、课堂小结。
这节课我们通过速读、研读课文，大胆想象，感受到了作者运用丰富奇特的想象来表达对旅鼠的关注这一特点，激发了我们探究大自然奥秘的兴趣。其实，在我们生活中还有许多奥秘等着我们去揭开呢！希望同学们多观察、多思考大自然中的现象，不断提高自己探究大自然奥秘的能力。下课！
以下是旅鼠之谜教案的相关信息：
1. 教学目标：让学生了解旅鼠之谜这本书的主要内容，理解作者想要表达的观点，并能够联系生活实际，结合自己的感受谈一谈。
2. 教学重点：引导学生理解旅鼠之谜这本书的主要内容，并能够联系生活实际，结合自己的感受谈一谈。
3. 教学难点：引导学生理解作者想要表达的观点，并能够联系生活实际，结合自己的感受谈一谈。
4. 教学过程：
（1）导入新课：通过介绍旅鼠的相关知识，引出旅鼠之谜这本书，激发学生的兴趣。
（2）阅读课文，了解主要内容：引导学生阅读课文，概括主要内容，并让学生思考作者想要表达的观点是什么。
（3）小组讨论：让学生分组讨论自己对旅鼠之谜的看法和感受，并交流自己的想法。
（4）全班交流：每组选派代表发言，全班交流讨论结果。
（5）教师总结：总结学生的看法和感受，并强调旅鼠之谜对于人类的重要意义。
5. 课后作业：让学生写一篇关于旅鼠之谜的读后感，并分享给同学。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
《旅鼠之谜》教案
教学目标：
1. 快速阅读课文，筛选出旅鼠之谜及其解谜的内容。
2. 揣摩文章准确生动的语言。
3. 激发探究自然的兴趣，养成求异思维的习惯。
教学重点：
1. 揣摩语言，尤其是品味重点词语在表情达意上的作用。
2. 激发探究自然的兴趣。
教学难点：
1. 培养学生求异思维品质。
2. 引导学生从文中提炼信息，概括要点。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导语设计
大自然是神秘的，动物是神奇的。小小的旅鼠，就有许多难解之谜。现在，就让我们一起走进法国科幻作家的作品《旅鼠之谜》。
二、阅读课文，整体感知
1. 提出“旅鼠之谜”是什么？并概括出解谜的内容。
明确：“谜”：①它的数量如此之多，竟造成草原鼠患。②它的繁殖力为什么如此之强？③它的生死之谜。
解谜：①科学家作种种解释，但无法验证。②目前唯一的办法是控制其数量。
2. 筛选出文中的重点句子。
（1）它数量如此众多，竟造成草原鼠患，以致北极的旅鼠现在已成了一个世界性的问题。
（2）根据自然法则和生物学知识，对付旅鼠最好的办法是能够控制其生产力的方法，即进行人工的或天然的`限制因素。
三、揣摩语言，体会表达效果
1. 找出文中运用了修辞手法的句子，体会其表达效果。
如：“有人认为旅鼠的这种繁殖能力与某种神秘的天赋本能有关，为了证明这一点，科学家们设法用科学方法变‘禁’为‘释’，他们让已经怀孕的雌性旅鼠走出笼子，可事情并不像人们想象的那么简单。”这句话运用拟人的手法，生动形象地说明了科学家们对旅鼠这种反常繁殖行为感到无法解释的情形。
2. 品味重点词语的表达效果。
如：“科学家们对这一神秘现象的研究工作已经进行了好多年。”“好多年”说明研究的时间之长，未见成效；同时暗含研究的艰难。再如：“迄今为止，人们对其中的奥秘仍知之甚少。”“奥秘”是“奥妙、神秘”的意思，表明人们对这一现象了解不深。这两个词既表达了作者对科学家们研究结果的不满，也表达了作者对科学家们研究工作的关注和对他们的敬佩。
四、拓展延伸
小小旅鼠繁殖能力如此之强，这究竟是为什么？请同学们发挥想象，用一二百字把原因说清楚。
五、小结作业
本文运用科学小品文通俗易懂的语言和比喻的方法对旅鼠繁殖之谜作了形象化的解释。文章融科学性、文艺性、趣味性于一体。我们在阅读时要品味语言，还要学习这种写作方法。选编本文的目的之一就是激发我们探究自然的兴趣和求异思维品质。另外，还要培养我们留心观察周围事物的习惯和能力。
作业：阅读《十万个为什么》等科普读物，选择一种你最感兴趣的自然现象，写一篇科普短文。字数：300字左右。题目：为什么星星有不同的颜色？ |
