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文件名称： 2021部编版五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡教学设计
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文件大小： 36.00 KB         整理时间：2021-08-30
文件简介：
2021部编版五年级语文上册第四单元习作：二十年后的家乡教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。
看了这组图片，你有什么感受？
生交流感受。
师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。
（板书：二十年后的家乡）


二、指导审题，明确习作要求。（课件出示3）
　1.指导审题
（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？
（板书：想象习作）
（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？
生交流、总结（课件出示4）
A首先在现实的基础上大胆发挥想象。
B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
（3）明确写作要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？
（板书：写什么）
生交流、总结（课件出示5）
师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。
三、指导想象，书写变化。
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？（课件出示6）
（板书：写变化， 融入感情）
师提示：
⑴家乡二十年后的变化：
　街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。
⑵二十年后与亲人团聚的场面：
⑶二十年后与同学聚会的场面：
生组织材料，并汇报。
2.汇报自己的材料。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。
（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。
（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。
　四、师生合作，探索表达方法（课件出示8）
　　（板书：怎样写）
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
　　2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
　 3.指导学生编写作文提纲：
（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）
4.叙述过程中要详略得当。
为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。
（板书：详略得当，突出重点）
五、试写初稿，自行修改（课件出示9）
　 1.要求书写工整，语句通顺。
　 2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
（板书：要修改）
六、小组评议，互改
　 1.小组内互读互改，提出修改建议。
　 2.修改步骤：（课件出示10）
　 思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）
七、佳作赏评
　　1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。
　　2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
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