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文件名称: 八年级英语下册unit 1 Section A 第1课时(1a~2d)教案
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文件大小: 346.50 KB         整理时间:2024-09-15
文件简介:
Section A 单词 matter n.问题;事情stomachache n.胃痛;腹痛foot n.脚;足
neck n.颈;脖子stomach n.胃;腹部throat n.咽喉;喉咙
fever n.发烧lie v.躺;平躺rest v.& n.放松;休息
cough n.& v.咳嗽X-ray n. X射线;X光toothache n.牙痛
headache n.头痛break n.间歇;休息hurt v.(使)疼痛;受伤
passenger n.乘客;旅客
off adv.& prep.离开(某处);不工作;从……去掉
onto prep.向;朝trouble n.问题;苦恼hit v.(用手或器具)击;打
herself pron.(she的反身代词)她自己
短语 have a cold 感冒have a stomachache 胃痛
lie down 躺下take one’s temperature 量体温
take breaks(take a break)休息have a fever 发烧
to one’s surprise 使……惊讶的;出乎……意料get off 下车
right away 立即;马上get into 陷入;参与
句型 1.—What’s the matter with Ben?本怎么了?
—He hurt himself. He has a sore back.他伤到了他自己,他背痛。
2.—What should she do?她该怎么办?
—She should take her temperature.她应该量下体温。
Section B 单词 sick adj.生病的;有病的knee n.膝;膝盖ourselves pron.我们自己
kilo n.千克;公斤situation n.情况;状况rock n.岩石
knife n.刀blood n.血 spirit n.勇气;意志
death n.死;死亡nurse n.护士climber n.登山者;攀登者
risk n.& v.危险;风险;冒险mean v.意思是;打算;意欲
importance n.重要性;重要decision n.决定;抉择
control n.& v.限制;约束;管理bandage n.绷带v.用绷带包扎
press v.压;挤;按nosebleed n.鼻出血breathe v.呼吸
sunburned adj.晒伤的accident n.(交通)事故;意外遭遇
短语 come in 进来take risks (take a risk)冒险
run out (of)用尽;耗尽cut off 切除
get out of 离开;从……出来be in control of 掌管;管理
give up 放弃make a decision (decisions) 做决定
句型 1.Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing.阿伦·罗尔斯顿是一位对登山感兴趣的美国人。
2.On April 26,2003,he found himself in a very dangerous situation when climbing in Utah.在2003年4月26日,当他在犹他州爬山时,他发现自己处于一个非常危险的境地之中。
语法 1.询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法;用have (患上;遭受)陈述问题、麻烦。
2.用should 和shouldn’t 表示建议。
3.反身代词的用法。


掌握课文中的重点词汇及相关短语,并灵活运用。
学会谈论问题和给出建议。

【课时建议】 本单元建议5课时
Section A (1a~2d)………………………………………………………………………………………1课时
Section A (3a~4c)……………………………………………………………………………………1课时
Section B (1a~1d)……………………………………………………………………………………1课时
Section B (2a~2b) ……………………………………………………………………………………1课时
Section B (2c~3b)……………………………………………………………………………………1课时

词汇短语:主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子:采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法:1.询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方式,采用对话练习加深印象。
2.情态动词shall的用法——采用图表记忆法。

Section A 第一课时(1a~2d)


类别 学习重点
重点单词 matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt
重点短语 have a stomachache/ cold/ fever/ cough…, take one’s temperature, lie down, take a break
重点句式 1.What’s the matter?
2.She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. She has a very sore throat now.

课前预习 写一写 1.问题;事情matter2.胃痛;腹痛stomachache
3.脚;足foot4.颈;脖子neck5.胃;腹部stomach
6.咽喉;喉咙throat7.发烧fever8.躺;平躺lie
9.放松;休息rest10.咳嗽cough11.X射线;X光X-ray
12.牙痛toothache13.头痛headache
14.间歇;休息break15.(使)疼痛;受伤hurt
译一译 1.胃痛/感冒/发烧have a stomachache/ cold/ fever
2.量体温take one’s temperature
3.躺下lie down4.休息take a break(take breaks)
背一背 1.出什么事了?
What’s the matter?
2.如果明天你的头和脖子仍然疼,那么你就要去看医生。
If your head and neck still hurt tomorrow,then go to a doctor.


新课导入 Teacher:(Show some pictures) Look at the pictures. What\'s the matter with them?Make conversations.
Student A:What\'s the matter?
Student B:My head feels very hot.
新课展示 【完成教材1a~1c的任务】
1.学生朗读1a中的单词,教师纠正错误读音,然后学生识记单词并将单词和身体部位对应识记。
2.让学生仔细观察1a图片中的人物,然后认真听录音,完成课本上1b的听力任务并跟读。
3.要求学生两两结对练习1c中的对话,并请一些学生表演他们的对话。
【完成教材2a~2d的任务】
1.认真观察2a图片,按听到的对话顺序给图片标号,集体核对答案。
2.认真阅读2b中的单词和短语,再听一遍录音,将问题和建议匹配,完成后集体核对答案,并让学生跟读一遍。
3.让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话,并请几组同学表演对话。
4.要求学生大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,并分角色表演对话。
【语法提要】
1.enough
enough意为“足够的;充足的”,可作形容词。enough修饰名词时,常放在名词前,有时也放在名词后。若是修饰形容词或副词,要放在被修饰的词之后。
例句:There was enough rain last year.去年有足够的雨水。
2.sound like
sound like意为“听起来像;听上去像”。其中,sound作连系动词,意为“听起来……”,后面常接形容词、名词或从句作表语,构成系表结构,用来表明主语的特征和状态。
例句:It sounds like you had a good time on your trip.听起来你旅途很愉快。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.他有足够的钱买单程票。
He had enough cash for a one-way ticket.
2.她的声音听起来像鸟儿的歌声。
Her voice sounds like a bird’s singing.


活学活练 1.根据汉语意思完成句子。
(1)它对我来说足够好了。
It’s good enough for me.
(2)我女儿足够大了,可以照顾她自己了。
My daughter is old enough to take care of herself.
2.Although it B a joke, it’s true.
A. look like B. sounds like
C. smell like D. feel like


布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。


教学反思 本课时用图片引入情景话题,引起学生的兴趣,并通过结对练习的方式让学生之间互动起来,提高了学生的口语水平和表达能力。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:

教学说明:
由图片入手,图文并茂,引起学生的学习兴趣,也检查学生的预习情况。
教学说明:
听说结合,向学生传达语言目标,通过结对对话练习,使语言目标得以强化。


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