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文件名称： 山西经济出版社小学信息技术第三册全册教案
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文件大小： 1.21 MB         整理时间：2021-10-24
文件简介：
小学信息技术第三册教案
第一单元 神奇的动画城
活动1 动画欣赏
教学目标：学会欣赏FLASH动画；
学会启动FLASH软件，并打开、播放FLASH动画；
认识FLASH软件窗口的组成；
了解并熟悉FLASH软件和动画的功能及特点。
重点：
1、了解FLASH动的特点；
2、学会启动FLASH程序；
3、初步认识FLASH窗口；
4、打开并播放FLASH动画。
难点：了解并熟悉FLASH软件及动画的特点，激发学生的学习兴趣。
课前准备：
精品Flash动画；
Flash课件制作软件功能介绍；
Flash基本窗口介绍；
4、Flash启动及Flash动画打开、播放演示练习。
设计理念：本活动是动画单元中的第一个活动，为了激发学生的学习热情，教师应首先调用教材光盘上的动画文件，通过相关设备向全体学生进行播放，一边让学生观看，一边指导学生去欣赏作品。之后师生共同总结启动Flash的操作步骤和播放动画的操作步骤。
教学过程：
导入
在动画城里，丁丁首先来到了演播室，这里可以播放很多动画，丁丁对此产生了浓厚的兴趣，现在，让我们和丁丁一起来欣赏这些动画。
激趣、探索
请同学样同老师一起来欣赏一些Flash动画，并提出自己的一些想法；
请同学们跟老师一起来了解一下Flash。
学习启动Flash程序，播放Flash动画
启动Flash程序。依次单击“开始”——“所有程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash MX”（如课本P2图1-1-3）就可以打开Flash窗口。
认识Flash窗口，Flash窗口类似于以前学过的Windows、Word窗口（如课本P3图1-1-4）不同的部分有工具箱、时间轴、画板等。其中，工具箱提供了很多绘画工具，工具箱下面有颜色选择区，可以选择线条色和填充色。时间轴用来制作动画。画板是进行绘画和编辑动画的地方。


C、打开一个Flash动画。单击菜单栏中的“文件”——“打开”（如课本P3图1-1-5），在出现的“打开”对话框中，选取一个文件，单击“打开”按钮。
D、播放Flash动画。按回车键或单击菜单栏中的“控制”——“播放”（“停止”），播放（停止）动画。
尝试、欣赏
分别打开教材光盘中的动画文件“生命”、“花与蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”等进行播放，请大家欣赏。
〖小知识〗
对于SWF格式的动画文件，也可以指向它们直接双击，启动Flash播放器进行播放。
Flashf动画特点：
文件很小，适合在网络上传输播放；
可以播放、插入动画、声音等内容；
尺寸可以随意更改、不会影响文件的大小和质量；
在播放时，可以随意地控制它，如暂停、播放、结束放映等。
Flashf动画在多媒体产品设计、网络动画设计以及网页制作上被广泛使用。
3、从动画的视觉空间上划分动画分为二维动画（平面动画）和三维动画（空间）动画）。二维动画是在平面构成动画的基本动作，三维动画是在立体空间上构成动画的动作。
（1）Flash是基于矢量的、具有交互功能的、适合于在互联网上传输的二维动画制作工具。
（2）3D MAX是目前非常流行的三维动画设计和制作工具，被广泛地运用于影视、广告、教学、建筑设计以及各种娱乐软件的场景设计和角色造型等方面（如课本P4图1-1-6、1-1-7）
回头看
请你说说，通过本活动的学习，说说自己对Flash有哪些初步的了解。
师总结：在本活动中，我们认识了Flash程序，学会了播放Flash动画的方法，了解了Flash动画的特点，对动画的基本知识有了一定的了解。同时，通过对动画的欣赏，激发了我们的学习热情，培养了我们的审美意识，提高了我们的审美能力。
作业设计：
欣赏文件中的动画“生命”、“花与蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”
课后反思：

活动2　色彩斑斓的热带鱼
教学目标：
1、认识Flash工具箱；
2、学会设置画板大小和背景色；
3、正确使用直线、选择箭头工具、椭圆工具和箭头工具。
重点：
1、各种工具的正确使用；
2、正确画出各种鱼的形状。
难点：
１、各种工具的正确使用；
2、正确画出各种鱼的形状。
课前准备：
各种样式鱼的造型；
各种工具使用功能了解及练习
设计理念：
根据学生的认知特点，教师应先通过计算机演示活动中提供的绘画作品，并加以分析，为学生树立一个学习目标。然后讲解常用绘画工具的使用方法，在此基础上，提出本活动中要完成的学习任务：
1．按照教材中提供的绘制热带鱼的操作步骤，绘制实例中的热带鱼；
2．根据自己的生活见闻，绘制一条你心目中的热带鱼；
3．根据自己的生活实际，选取你所喜欢的主题内容，绘制一幅作品。
教学过程：
激趣、导入
丁丁在水族馆见过很多热带鱼，色彩斑斓，美丽漂亮，丁丁十分喜爱，所以想亲自把热带鱼画下来。
画画是动画的基础，能够画画的程序很多，如以前学过的“画图”程序、文字处理软件 Word的绘图功能。本活动，我们利用Flash中的绘画工具来画来。
欣赏：
请仔细观看课本P5图1-2-1所示的热带鱼，也可以打开教材光盘中的图形文件“热带鱼”进行欣赏。
想一想：
要想画热带鱼，首先应该熟悉它，请想一想你见过的热带鱼是什么样子：
本活动中的热带鱼身体结构比较简单，可以分为两部分，鱼的前身可以看作是一个三角形的形状，鱼尾是一个四边形的形状。
新授、探索
请同学们一起来探索一下热带鱼的画法
启动Flash程序
认识工具箱。在绘画时，工具箱用得很多，如课本图P6图1-2-2列邮了常用的几种绘画工具。
3、设置画板大小和背景颜色。在“时间轴”的12.0区域上双击，打开“影片属性”对话框，设置画板的大小为400×400像素，背景色为浅蓝色。

4、画鱼的前身。选择线条工具，在工具箱下端的颜色选择区中单击线条色图标，打开调色盘，选取白色，在画板上先画一个三角形，然后选择箭头工具，拖动直线使之变为曲线，作为鱼的前身。
5、画鱼尾。接着鱼的前身在后面连续画三条线段，然后将竖直的那条变为曲线即可。
小技巧：
在画线条时，可利用箭头工具拖动线条的两端，延长或缩短线条。在画画的过程中，如果有画错的地方，可以用Ctrl+Z后退，取消刚才所画的内容。
6、在鱼的前身上划几条曲线。
7、选择椭圆工具，在工具箱下端的颜色选择区中，单击填充颜色图标，在打开的调色盘中选取黑色，按住shift键，拖动鼠标画鱼的眼睛，然后将填充色再改为白色，用同样的方法画几个大小不同的气泡。

8、单击填充色图标，选取不同的填充色，利用颜料桶工具分别填充各个部分。
9、单击菜单栏中的“文件”、“导出图像”，将所绘制的热带鱼保存为一个图像文件。

尝试、实践
参照上面讲解的步骤，绘制实例中的热带鱼。
同学们可以试着画一画自己感兴趣的内容。
评价
结合课P8评一评进行自评、互评、师评
回头看
谁来说说，在本次活动中，我们学习了哪些工具的使用？我掌握了哪些？
师总结：
通过绘制热带鱼，我们学习了线条、箭头、椭圆、填充等常用绘图工具的使用方法，同时学会了如何选取线条色和填充色，这是绘画的前提条件。另外我们还应该知道，对于具体的任务，要选择最合适的工具来完成。
作业设计：
参照上面讲解的步骤，绘制实例中的热带鱼。
活动3 鲜艳美丽的花朵
教学目标：
1、使用线条工具和箭头工具制作图形；
2、渐变色的设置和填充；
3、自由变换工具的使用；
4、转换工具，椭圆工具的使用；
5、图像的导出。
重点：
1、渐变色的设置和填充；
2、自由变换及转换工具的使用；
3、图像的保存及导出。
难点：
1、渐变色的设置和填充；2、自由变换及转换工具的使用；3、图像的保存及导出。
课前准备：
各种样式花瓣图像的准备；
各种工具的使用练习；
花瓣的一些相关知识。
设计理念：
教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制花朵的基本思路：先画一个花瓣，然后利用“复制并应用转换”功能，让计算机生成花朵。
教学过程：
激趣导入；
1、“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……”每当唱起这首儿歌，丁丁就很开心，他想在动画城里绘制一朵花，以表达自己的欢乐的心情。
2、打开教材光盘中的图像文件及老师给大家准备以及自己准备的“花朵”进行欣赏。
3、我们以教材光盘中的花瓣为例进行分析
这朵花有五个花瓣，中间是花蕊，请猜想一下，它们是如何画出来的。
小提示：
绘制花朵所用到的工具有：线条工具、箭头工具、颜料桶工具、填充转换工具等，所选用的颜色是一种由粉色和白色构成的渐变色，所使用的功能是“转换”面板中提供的“复制并应用转换”功能。
探索、实践
（一）接下来我们来学习花朵的画法
1、在“影片属性”对话框中，设置画板的大小为400×400像素，背景色为浅绿色。
2、画一个花瓣。选择线条工具，设置线条颜色为桔黄色。在画板上先划一条竖线，然后用箭头工具拖动它变形为一条曲线。（如课本P10图1-3-2）

同样的方法，向相反方向再画一条曲线，这两条曲线组成了一个花瓣。
3、编辑渐变色。选择菜单栏中的“窗口”、“调色板”，打开“调色板”画板，编辑由粉色与白色构成的渐变色。（如课本P10图1-3-3）
4、给花瓣填充渐变色。选择颜料桶工具，在花瓣的上端单击鼠标填充渐变色。（如课本P10图1-3-4）
5、调整变形中心点。选择自由变换工具，在花瓣上单击鼠标，拖动变形中心点到花瓣的下端。（如课本P10图1-3-5）
6、调整花瓣的旋转角度。单击菜单栏中的“窗口”——“转换”，打开“转换”面板（如课本P11图1-3-6）在“旋转”旋转框中输入“72”，表示花瓣向右侧旋转72度。
7、生成花朵。边续单击面板右下角的“复制并应用转换”按钮，每单击一次，花瓣就复制一份并围绕变形中心点向右侧旋转72度，直至开成如课本P11图1-3-7所示的花朵为止。
8、为花朵添加花蕊。选择椭圆工具先画一个圆，利用颜料桶工具填充与花瓣相同的渐变色，作为花瓣。然后利用箭头工具先中它，移动到花朵的中心位置（如课本P11图1-3-8）

〖小技巧〗
利用箭头工具选中花蕊时，可按住Shift键，分别单击圆的边框和内部；也可拖动鼠标在花蕊周围拉出一个框，将它框住。对于较复杂的图形，使用后一种方法更加快捷方便。
9、保存花朵。单击菜单栏上的“文件”——“导出图像”，将所绘制的花朵保存为一个图像文件。
四、练习
1、参照探索、实践的步骤，每4-6人为一个学习小组，以学习小组为单位绘制例中的花朵。
2、自制花朵
五、评价
结合课本P12评一评进行自评、互评、师评。
回头看
谁来说说本活动中主要学习了哪些工具的使用？
师结：本活动我们学习了线条、箭头、颜料桶、填充转换、自由转换等工具的使用，使用了复制并应用到转换这一功能生成花朵，这一功能用于绘制比较规则的图形非常方便、快捷。
作业设计：
参照探索、实践的步骤，每4-6人为一个学习小组。



活动4 可爱的企鹅
教学目标：
1、使用铅笔工具、椭圆工具和刷子工具制作图形；
2、会区分铅笔工具的三种模式，并能正确应用；
3、巩固填充工具的使用。
重点：
铅笔工具的使用及其三种模式的正确应用。
难点：
铅笔工具的使用及其三种模式的正确应用。
课前准备：
各种动物、植物等示例图像的准备；
铅笔工具的操作练习；
3、绘画的相关知识
设计理念：
教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制企鹅的基本思路：先用铅笔工作分别绘制企鹅身体的各个部分，然后利用箭头工具把各部分进行组合，从而形成一个完整的图案。
教学过程：
一、激趣导入；
动画城里，丁丁看到了各种形形色色的动画人物，比如马小跳、大耳朵图图、喜羊羊、虹猫等，他们在动画中的形象深深印在丁丁心目中，于是他想用前面学过的知识画一只可爱的企鹅。
小提示：
企鹅身体的很多部分都是不规则图形，这些不规则图形，可使用铅笔工具来绘制。
探索、实践
启动FLASH程序。
设置画布大小和背景颜色。在“影片属性”对话框中，设置画布大小为500×400像素，背景色为白色。
画企鹅的身体。单击工具箱中的铅笔工具，在属性面板中设置铅笔模式为“平滑”模式（如图1-4-2）。将鼠标移动到画布上，光标变为铅笔形状，按下鼠标拖动，画出企鹅身体的三部分（如图1-4-3）。
按照图1-4-4所示摆放身体三部分，可按CTRL+Z键撤销操作，可用橡皮擦工具擦除不合适的区域，并填充白色。
小提示：铅笔工具画线时，按SHIFT键，可以画出水平或垂直方向的直线。如需画出尖角形状可按CTRL实现。注意企鹅的每一部分，要画成封闭区域，否则无法填充颜色。
4、画企鹅的眼睛。使用椭圆工具和画笔工具，画出眼睛。
5、画企鹅的嘴和脚。用铅笔工具，设置为“平滑”模式。画出企鹅的嘴和脚，用橙色填充图形内部，将其放在合适的位置上。
小知识：在三种铅笔模式中，伸直模式绘制的线条会自动变直，拐角锐化；平滑模式可以画出非常平滑的曲线墨水模式绘制的线条将最大限度地保持原样。
6、保存文件。单击菜单“文件”——“保存”。如图1-4-5在弹出的“另存为”对话框中输入文件名“企鹅”，文件类型为“fla”，单击“保存”按钮
小知识：fla格式的文件是Flash的动画的源文件，可以保存动画中的画面、图层等多种信息，便于后期修改。
三、练习
1、参照探索、实践的步骤，制作实例中的企鹅。
2、画一种自己喜欢的小动物。
四、评价
结合课本P18评一评进行自评、互评、师评。
回头看
谁来说说本活动中你学到了哪些新本领？
师结：在本活动中我们学习了铅笔、画笔工具的使用，并结合前面活动中所学的知识，绘制出了许多生动、形象的动画对象，激发了学生的绘画兴趣，提高了学生绘画水平，为今后制作动画奠定了基础。
作业设计
参照探索、实践的步骤，制作实例中的企鹅。
活动5 冰雪世界
教学目标：
1、使用矩形工具、设置渐变色等方法绘制冰山场景；
2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；
3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件；
4、巩固自由变换工具的使用方法与技能。
重点：
1、矩形工具、设置渐变色；
2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；
3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件。
难点：
1、矩形工具、设置渐变色；
2、会添加新场景，并能在场景之间正确切换；
3、会使用文件导入的方法正确导入图片文件。
课前准备：
1、各种场景示例图像的准备；
2、设置渐变色和自由变换工具的操作练习；
设计理念：
教师首先通过计算机向全体学生演示实例作品，并分析绘制冰山背景的基本思路：先用矩形工具画出和画板大小相同的长方形，然后运用学过得设置渐变色的方法制作蓝天背景，接着用铅笔工具画出冰山和云朵。在此基础上，添加新的场景，并在新场景中导入图片，为今后的动画制作做准备。
教学过程：
一、激趣导入；
远处湛蓝的天空，白色的云朵；近处错落的冰山，广袤的雪原，这就是企鹅的天堂。丁丁要用自己的画笔为可爱的企鹅描绘出他们的冰雪世界。
小提示：
小企鹅生活的家园我们称之为动画场景，通常指动画中角色活动的背景空间。制作多个场景，可以使动画的故事情境更加丰富、逼真。
二、探索、实践
启动FLASH程序。
设置画布大小和背景颜色。在“影片属性”对话框中，设置画布大小为500×400像素，背景色为白色。
绘制冰山场景。使用矩形工具，设置填充色为渐变色，绘制蓝天。
使用铅笔工具绘制冰山和云朵，效果发图1-5-1所示。
4、添加新场景。单击菜单栏中“插入”——“场景”（如图1-5-4），进入“场景2”(如图1-5-5)。
5、导入图片。单击菜单栏中“文件”——“导入”（如图1-5-6）。在图1-5-7所示的“导入”对话框中，选定图片所在目录，选择“冰雪.jpg”文件，单击“打开”按钮。
6、调整图片大小。单击“任意变形”工具，移动鼠标调整图片大小，使之与画布大小一致（如图1-5-8）。
7、保存文件。
三、练习
1、参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。
四、评价
结合课本P21-22的评一评进行自评、互评、师评。
回头看
谁来说说本活动中你有什么收获？
师结：在本活动中，我们一起了解了动画场景的概念，学会使用多种工具绘制场景，掌握了添加新场景的方法，并能将外部图片导入其中。多场景制作的学习进一步丰富了动画的内容，提高了动画的趣味性。
作业设计
参照上面讲解的步骤，制作实例中的冰山场景。
课后反思：



活动6 小企鹅找朋友
教学目标：
学会图片的导入，制作动画的背景；
插入关键帧的方法和增加新图层的方法；
制作逐帧动画以及动画的播放及保存
重点：
理解帧、图层等重要概念；
逐帧动画的制作。
难点：
理解帧、图层等重要概念；
逐帧动画的制作。
课前准备：
各种逐帧动画的准备；
制作逐帧动画过程演示；
逐帧动画用途说明准备。
设计理念：
为能调动学生的学习积极性，老师首先演示实例动画，仔细观察企鹅的可爱动作。在欣赏之余，简要分析该动画的制作思路。然后领着学生一边讲解，一边操作。由于本实例是第一个动画例子，学生没有Flash动画基础，所以在讲解过程中，要侧重于操作步骤的介绍，让学生能上机经历动画的制作过程，能作出一个完整的动画作品，让学生具有成就感。对于时间轴、图层、帧、关键帧等几个概念，不作“理解”要求，有一个简单的认识就行，随着以后的学习，再逐渐加深它们的理解。
教学过程：
激趣导入
一天，小企鹅远远地看见他的伙伴们在做游戏，于是便想加入其中和他们一起玩耍。这就是丁丁构思的动画“小企鹅找朋友”。接着丁丁准备好素材，开始动手实现他的动画梦想。
小提示：在这个动画中，企鹅的动作有两种：一种是左右倾斜，一种是向前或向后移动。
探索、实践
请同学们跟老师一起来学习制作逐帧动画。
1、启动flash程序，打开教材光盘中的文件“冰山场景.fla”。
2、设置动画帧数。在“图层1”上，选择第15帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”（如图1-6-2）。这时会发现第2帧到第15帧之间的第一帧内容相同。
小知识：在Flash中，时间轴上的每一个小方格表示一帧，每一帧代表了动画中某一时刻的画面。帧是组成动画的基本单位，在Flash动画中，帧分为空白帧、关键帧、普通帧、空白关键帧等（如图1-6-3）。
小提示：为了保证图层1上的内容不会被误删，建议图层编辑完成后锁定当前图层(如图1-6-4)。
3、添加新图层。在“图层1”上，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“插入图层”（如图1-6-5）。“图层2”，用来放置企鹅，并设置想应动作。

4、导入企鹅。选中第1帧，导入图片文件“企鹅.png”。
5、制作企鹅的摇摆动作。选中第3帧，单击鼠标右键，插入关键帧，利用任意变形工具，拖动企鹅使其向左旋转一定角度，并向右下角移动一小段距离（如图1-6-6）；选中第6帧，插入关键帧，用任意变形工具向右旋转一定角度，并向右下移动。然后依此方法设置第9、12、15帧对象的动作。
6、播放动画。单吉菜单栏中的“控制”——“测试影片”（如图1-6-7），播放动画，观看效果。
11、保存动画文件。单击菜单栏中的“文件”、“保存”。
三、练习
请同学们利用教材光盘中的文件“企鹅背影.png”，在场景2中完成“小企鹅找朋友”动画。
五、评一评
结合课本P26评一评进行自评、互评、师评。
六、回头看
谁来说说在本活动中，涉及哪些知识? 你掌握的如何？
师总结：本活动中，我们一起学习了帧的概念和分类，知道了不同类型帧的区别，掌握了插入帧与关键帧的操作方法，图层的插入方法，学会利用各种工具为对象设置不同的动作。最后我们还通过测试影片看到了自己的制作成果，相信你的收获不少。
作业设计
以学习小组的形式展开活动，参照上面所讲的方法，制作这一动画。
课后反思：


活动7 热汽球升起来
教学目标：
1、掌握制作图形元件的方法；
2、学会库的使用；
3、学会“创建动画动作”
重点：
创建图形元件；
创建动画动作。
难点：
创建图形元件；
创建动画动作。
课前准备：
1、热气球升起来动画制作素材；
2、动画制作过程演示。
设计理念：
在教学过程中，从学生的感性认识出发，老师首先演示实例动画，让学生仔细观察热气球的移动过程，接着解释平移动画的含义：从一个地方移动到另一个地方而形成的动画，这是一种位置的变化。由于本实例动画较简单，老师先讲解其制作过程，并将其制作思路提供给学生，然后让学生动手完成。
在学生活动过程中，建议老师转变角色，加强辅导，收集整理学生活动中遇到的问题。对于完成较好的学生，要共同分享他们的学习成果，并给以鼓励，对于学习较差的学生，要分析他们存在的问题，要了解清楚本活动中学生的学习情况。然后在课堂的适当时间集中讲解问题。
教学过程：
激趣导入
走出冰天雪地的世界，来到了一望无际的草原，这里不仅有草地、绿树，还有大象、长颈鹿，更有趣的是可以乘坐热气球，在蓝天白云下飞行。丁丁想乘坐热气球，升上天空饱览美丽的草原风光。
课本P19图1-5-1所示的是热气球飘飞的一个场面。请播放教材光盘中的动画“热气球升起来”，观看热气球飘飞的整个过程。
想一想，在这个动画中，热气球在做怎样的运动？
小提示：
热气球的飘飞实际上是热气球从一个地方平移到另一个地方，这是一种平移动画，是Flash中最简单的一种动画。
尝试、探索
请同学们跟老师来一起尝试一下学习平移动画的制作过程。
1、启动flash程序。
2、创建元件。单击菜单栏中的“插入”、“新建元件”，打开创建新元件对话框，选择图形类别，进入“创建新元件”工作界面。

3、为动画添加背景。在“图层1”上，选中第1关键帧，单击菜单栏中的文件、导入，将草原风光图片导入到画板中，作为背景。

4、确定动画的帧数。在图层1上，选中第40帧，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的插入关键帧选项。这时从第1帧到40帧都会自动添加背景图片，该动画共用40帧完成。
5、增加新图层。在图层1上，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入图层”，增加一个名为图层2的新图层，用来放置热气球。

6、打开元件库。单击菜单栏中的“窗口”、库，打开元件库，准备调用热气球。
7、确定热气球的起点位置。在图层2上，选中第1关键帧，用鼠标从元件中拖动热气球到画板上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。

8、确定热气球的终点位置。在图层2中，选中第40帧（对应于“图层1），插入关键帧，拖动热气球到画板的中上部。
9、形成动画。在“图层2”上，选中任意一帧（第40帧除外），单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“创建动画动作”（如课本P22图1-5-9）。这时会发现第1帧至第40帧之间变成了浅蓝色。
10、播放动画并保存。
三、练习
1、参照上面讲解的操作步骤，制作例子中的动画。
2、试着制作动画：图片展示。一张图片从画板右边平移至画板左边。
四、评价
结合课本P22评一评进行自评、互评、师评。
五、回头看
本活动中的例子属于平移动画，谁来说说制作平移动画有哪些主要步骤？
师总结：制作平移动画的基本思路是：在图层的开始关键帧中确定元件的开始位置，在结束关键帧中确定元件的结束位置，然后使用“创建动画动作”命令形成动画。
作业设计
参照上面讲解的操作步骤，制作例子中的动画。
课后反思：


活动8 金箍棒，变变变
教学目标：
1、了解并掌握自由转换工具的功能及其使用方法；
2、巩固并熟练掌握建立元件、导入背景、增加新图层等方法；
3、巩固元件的概念。
重点：
自由变换工具的功能及其使用方法
难点：
自由变换工具的功能及其使用方法
课前准备：
动画制作素材；
工具使用操作演练。
设计理念：
为活跃课堂气氛，创设活动情景，激发学生的学习热情，老师首先向全体学生演示实例动画，在欣赏动画的过程中，引导学生注意观察金箍棒的变化过程，然后让学生自己去描述金箍棒是怎样变化的。在此基础上，老师讲解其制作过程，并能在众多的操作步骤中提炼出其主要思路。另外指出自由变换工具有两种功能，在活动4中利用了其旋转功能，本活动中使用其缩放功能。
教学过程：
激趣导入
动画片《西游记》是同学们很喜欢的艺术作品，片中的美猴王孙悟空机智勇敢，神通广大，尤其是手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。丁丁对此产生了很大的兴趣。
请欣赏：
播放教材光盘中名为“金箍棒变变变”的动画文件，再次体验金箍棒变化的魔力，课本P23页图16-1所示该动画中的一个画面。
想一想：
在本动画中，金箍棒是怎样变化的？
金箍棒是以孙悟窑手掌为中心，向两端延伸，由短逐渐变长。
尝试、探索
我们一起来学习缩放动画的制作方法：
1、启动flash程序。
2、创建元件。单击菜单栏中的“插入”、“新建元件”，打开创建新元件对话框，选择图形类别，进入“创建新元件”工作界面。（如课本P23图1-6-2）
3、为动画添加背景。在“图层1”上，选中第1关键帧，单击菜单栏中的文件、导入，将孙悟空图片导入到画板中，作为背景。（如课本P23图1-6-3）

4、确定动画的帧数。在图层1上，选中第40帧，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的插入关键帧选项。这时从第1帧到40帧都会自动添加背景图片，该动画共用40帧完成。
5、增加新图层。在图层1上，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入图层”，增加一个名为图层2的新图层，用来放置金箍棒。
6、打开元件库。单击菜单栏中的“窗口”——库，打开元件库，准备调用金箍棒。

7、确定金箍棒的大小。在图层2上，选中第1关键帧，用鼠标从元件中拖动金箍棒到画板上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。用变形工具调整大小。
8、确定金箍棒的终点大小。在图层2中，选中第40帧，插入关键帧，用变形工具确定金箍棒的大小。
〖小技巧〗
（1）在缩放金箍棒时，为了操作上的方便，可以选按住Shift键，然后再拖动拐角进行缩放。
对元件的缩放也可以利用菜单命令进行：单击菜单栏中的“修改”——“转换”——“比例与旋转”，打开“比例与旋转”对话框，在相应主文本框中输入一个数值即可。例如，要使对象逆时针旋转20度，可输入-20。
（2）每个元件都有一个变形中心点，这是元件发生变化的一个关键点，默认情况下都在元件的中心位置，与十字标志重合。如果需要，可以将变形中心点移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，远离元件本身。但元件的中心（十字标志）是不能移动的，中心处在元件的什么位置是在新建元件是确定的。
9、形成动画。单击鼠标右键，选择创建补间动画。
10、播放动画并保存。
三、实践、提高
1、参照我们刚才一起探索的操作步骤，完成所讲例子中的动画。
2、试着利用自由变换的旋转功能，让你的金箍棒旋转起来。
四、评一评
结合课本P26评一评进行自评、互评、师说。
五、回头看
谁来说说制作缩放动画的基本思路是什么？
师总结：Flash中的缩放动画有多种情况，本活动中的例子是元件围绕变形中心由小变大，变形中心位于元件的中心位置。制作这一动画时，先在第1关键帧中将元件缩小为一点，然后在结束关键帧中将其放大到一定比例，最后利用“创建动画动作”命令开成动画。
作业设计
参照我们刚才一起探索的操作步骤，完成所讲例子中的动画。
课后反思：


活动9 动感的文字
教学目标：
１、熟悉文字的编辑方法，明确文字动画的制作应当将文字分解为图形格式进行。
２、学会使用填充转换工具编辑图形的填充色，
３、熟练使用自由变换工具缩放元件，能形成实例动画的制作思路。
重点：
文字的分解和填充
难点：
文字的分解和填充
教学过程：
导入：
六一国际儿童节”是同学们自己的节日，每一次过节，丁丁都有十分高兴，还要做精心的准备。今年他想出了一个新花样，利用电脑制作一个文字动画以此来庆祝节日。
重难点突破：
学习旋转与缩放组合的文字动画。
1.启动FLASH程序。
2.设置动画背景。
3.输入文字（建立元件）。
4.将文字转换为图形格式。
5.填充不同颜色制作立体字。
6.让文字中心对准十字标志。
7.放置文字并缩小。
8.确定帧数并放大文字。
9.让文字动起来。
10.让文字转起来。
11.播放动画并保存。
总结提升：
师：制作本活动中动画的主要步骤有哪些？
师：本活动实际上由两种动画组合而成，一种是文字的旋转动画，一种是文字的缩放动画。制作时，先做其中的一种（旋转或者缩放），然后在结束关键帧上将元件缩放，或者设置元件的旋转状态就可以了。
另外，在制作文字动画时，要先将文字转换为图形格式，然后再进行相应的处理。
作业设计：
以“六一活动”的一句话制作动画标语
课后反思：


活动10小鸟吹泡泡
教学目标：
１、进一步熟练渐变色的编辑方法，掌握色变动画的制作方法并能开成其制作思路，明确色变动画是一种颜色变化动画。
2、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
重难点：
泡泡的逐渐消失
教学过程：
导入
小时候，大家都玩过吹泡泡。在动画城里，丁丁看见一只小鸟在树枝上，竟然张开嘴也吹起了泡泡，非常调皮。它吹出去的泡泡是怎样渐渐消失的呢？
重难点突破
师：泡泡的消失实际上是种颜色的变化，泡泡由原来的颜色变成了一种透明色，于是就看不见了。
教师演示
1.启动FLASH程序。
2.制作元件。
3.为动画添加背景并确定帧数。
4.增加新图层。
5.放置泡泡并确定起点位置。
6.确定泡泡的终点位置。
7.让泡泡动起来。
8.让泡泡消失。
9.播放动画并保存。
总结提升
在本活动中，制作色变动画的关键是什么？
师：本活动中的动画具有淡出效果，即逐渐消失的效果，属于色变动画。制作这种动画的关键是在动画的开始关键帧或结束关键帧中，设置元件的颜色变化状态为Alpha，其值为0%，这样就可以产生一种淡入（开始关键帧中设置）淡出（结束关键帧中设置）效果。当然色变动画还可以是颜色的加亮、变色等情况。
课堂练习设计
作业设计：
做出完整的小鸟吹泡泡的动画效果
课后反思：

活动11为动画添加背景音乐
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、明确在动画中添加声音的意义所在
3、熟练掌握导入声音文件的方法
4、学会为动画添加适合的背景音乐
5、学习自己录制声音
6、了解如何解决声音无法导入的问题和几种截取音乐长短的方法
7、要正确使用耳麦
重难点：
为动画添加音乐
教学过程：
第一课时
一、启动教学软件，检查学生操作的情况
二、总结动画制作方法，并将“动画制作方法”文件分发到每台电脑上，以便学生查看。
二、导入课题
和学生一起查看课堂练习中所有的动画，共有十个必做动画和三个拓展动画。
这十个动画分别是：1企鹅，2气球，3金箍棒，4发电站，5文字，6泡泡，7路径，8地球，9云彩，10风景画。
三个拓展动画是：7篮球，7乒乓球，10雪花
用“测试影片”欣赏课堂上制作的所有动画，启发学生如果能给动画添加上音乐动画就更加完美了。
三、为动画添加音乐（演示）
1、打开课件让学生了解Flash中支持的文件类型为.mp3和.mav格式
2、用导入命令导入MP3和WAV格式的文件
用导入命令导入中国音乐“步步高”，导入时无法导入。再导入Mp3格式的文件，“青藏高原”和“永远的朋友”，永远的朋友无法导入
3、打开库面板，试听导入的音乐
4、在1企鹅场景中插入一个图层，选择第一帧将声音元件拖入舞台
5、测试影片让学生欣赏，同时注意重复播放时的重音，引出给动画添音乐时必须考虑音乐的播放时间。
和学生一起计算一下课堂动画的播放时间是多少。每个场景动画要求是3秒，10个场景的话共30秒。所以给课堂动画添加背景音乐时要添加一个30秒左右的音乐。
6、解释重音产生的原因及解决的方法
   截取声音，将声音文件缩短。
7、耳麦的使用方法及要爱护耳麦
四、布置学生练习内容
1、在第一个场景中添加音乐
2、没有完成10个动画的完善自己的作品
五、学生练习，老师个别辅导
六、总结
Flash中支持的文件类型为.mp3和.mav格式，但是有时候这两种文件类型也无法导入，那么如何解决flash中声音无法导入的问题呢？还有如果要导入的文件不是这两种类型该如何操作，同学们利用业余时间在百度上搜索一下，下节课我们一起来交流。

活动11为动画添加背景音乐
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、明确在动画中添加声音的意义所在
3、熟练掌握导入声音文件的方法
4、学会为动画添加适合的背景音乐
5、学习自己录制声音
6、了解如何解决声音无法导入的问题和几种截取音乐长短的方法
7、要正确使用耳麦
重难点：
为动画添加音乐
第二课时
一、复习flash中声音的插入
二、如何处理导入WAV声音文件失败的方法 
1、打开课件，让学生朗读导入wav不成功的解决方法
2、启动“录音机”，
   录制声音的方法
3、用“打开”命令打开音乐文件
4、用“编辑”中的命令“删除当前位置以前的内容”和“删除当前位置以后的内容”将音乐的播放时间缩短成动画的播放时间
5、将音乐文件另存为——“更改”——“pcm”——确定——保存
（保存到自己的文件夹中）
6、然后在flash中导入音乐文件
7、加入到动画中，测试影片欣赏
三、导入MP3不成功的方法和MP3音乐的截取
   1、打开从网上下载的软件“MP3剪切大师”
   2、添加“永远的朋友”
   3、“设置开始切割点”和“结束切割点”
   4、设置输出的路径
   5、“开始剪切”
   6、将剪切的新的“永远的朋友”导入到动画中。
   7、测试影片
“MP3剪切大师”这个软件不仅可以剪切音乐长短还可以重新转换mp3的格式。
四、其它类型的文件如何应用
    需要用专门的音乐格式转换软件，转换成.mp3和.mav格式
五、布置学生练习内容
1、今天我们学习的音乐类型的转换方法，不在课堂上练习，它作为一个课外作业同学们回到家进行练习。
2、没有完成10个动画的继续完善自己的作品
六、学生练习，老师个别辅导
七、展示部分学生作品
八、小结
作业设计：
1、用录音机录制一段自己的声音并保存在自己的文件夹中
2、在网上试着下载一个音乐转换软件并转换一些音乐格式。
课后反思：

活动12动画的输出
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、了解flash动画的文件格式
3、学会将制作的动画输出为多种格式
4、让学生学会用电子邮件的方法发送自己的作品
 　　5、会将自己制作的动画在QQ的自定义动画中应用
 6、利用QQ发送文件（包括离线文件）
重难点：
动画输出
教学过程：
第一课时
一、启动教学软件
二、导入课题
Flash动画制作我们基本上学完了，而且我们也能制作出许多动画。动画制作好后我们如何让别人欣赏到我们的作品呢？我们就必须将我们的动画输出成特定的格式。今天我们就来学习如何将动画输出。
三、 动画制作的文件格式
我们制作动画时文件的格式为FLA格式，它的图标为红的F，它是一种源文件格式，这种文件只有在Flash中才能打开。为了方便使用，可以将动画保存成其他格式的文件，这样，动画就可以在没有安装Flash的电脑上播放从而达到互相交流共享资源的目的。
1、打开一个FLA格式的文件——“课堂动画练习”
2、用“导出”——“导出影片”命令分别导出SWF、GIF、AVI、MOV等格式的文件
3、用“发布设置”来输出EXE、HTML等格式的文件
4、用“导出”——“导出图像”将风景画的场景导成图像文件
5、让学生区别这几种格式所占的存储空间
四、布置学生练习内容
1、将所制作的动画输出多种（6种）格式，并将SWF文件的文件名改为：机号+练习+姓名。比较这几种格式的存储空间
2、将风景画的场景导成图像文件。
文件名为：机号+风景画+姓名
3、将这两文件复制到76号的“五年级课堂练习”对应的班级文件夹中。
五、学生练习，老师个别辅导
六、补充用电子邮件的方法发送自己的作品
1、进入邮箱
2、填写收件人和主题
3、添加附件
4、发送
七、用QQ发送自己的作品
1、打开聊天窗口
2、用“传送文件”中的命令来发送文件
3、或者用复制——粘贴来发送文件
八、flash动画在QQ中的应用
1、用“文件”——导出——导出影片（GIF动画）
2、打开聊天窗口
3、单击“选择表情”——“表情管理”——“添加”——“浏览”
4、应用：与QQ中的其它表情应用一样
九、小结   
作业设计：
自己用flash制作一个问候的动画，将它输出成.swf和.gif文件，用不同的方式把.swf 文件传到老师的邮箱或QQ中，把.gif动画添加到自定义表情中，发给你的同学们
课后反思：



第二单元 自我展示大比拼
活动1你猜我爱哪颗“星”
教学目标：
1、电子报刊的制作方面在实际制作中得到提高。
2、善于捕捉自己成长中的热点问题进行深入探讨，并能从交流中获得益处。
3、在合作中完成作品，让学生体验到合作的价值和力量
重难点：
电子报刊的制作
教学过程：
一、启动教学软件，检查学生操作的情况
二、教师确定组长（技术好，协调能力强的、责任心强的）同学，组员由学生自愿组合与教师调配相结合，报刊上要有署名。
小组分组情况（最多4人）组长：XXX 组员：XXX  XXX  XXX
三、小组讨论制定板报的名称：XXXXX 主题是一个明星
小组讨论拟定总体版面结构（要求绘制出草图）设计灵活多样，有新颖性。
四、小组分工情况（要求填写表格）
（1）负责报头的设计和插图的绘制 XXX
（2）负责短文1、2的编辑
（3）负责短文3的编辑
（4）组长负责写编者的话和简讯，整合，填补一些空白。
五、收集相关的资料、素材、加工，明星文字资料和图片资料，特别是明星的耀眼之处和他们的成长历程。
六、各自完成相关的任务，用U盘或发电子邮件交来，尽量用文本框编辑。
七、组长收齐进行总体排版和润色
（多页可在首面设置导读栏，超链接）
八、参照评价表进行设计，不仅评价作品，也评价到人。
九、展示
对优秀的作品，在班内、年级、博客中展，供大家交流、学习。
十、总结
由于是第一次小组合作，没有经验，一定要及时总结得失。期待更多的丰富多彩电子报刊作品涌现。
课后反思：


活动2 大事小情话节约
教学目标：
1、电子报刊的制作方面在实际制作中得到提高。
2、善于捕捉自己成长中的热点问题进行深入探讨，并能从交流中获得益处。
3、在合作中完成作品，让学生体验到合作的价值和力量
重点：
使学生在知识的实际运用中提高软件的操作技能，发展审美，创意构图等综合能力。
难点：
运用插入图片和插入编辑艺术字体的知识自由创作电子报刊。
教学过程：
一、创设情景  导入新课   
1、上课之前石老师要作一个调查，请做过黑板报的同学举手。                   
2、请做过手抄报的同学举手。          
3、很多同学做过手抄报，下面我们就一起来欣赏几位同学做的手抄报。                                               
刚才我们欣赏的手抄报都做得很好，各有特色，还有很多同学的手抄报做得也不
错，老师就不一一展示了。
4、谁来说说，做手抄报的主要工具是什么？
师小结：刚才我们欣赏的手抄报是同学们在纸张上用笔设计和制作出来的
5、同学们能不能在电脑上用鼠标和键盘也制作一张报纸？                       
6、在电脑上做的报刊我们叫它什么报刊？ 
师小结：对，叫电子报刊。我们这节课就来学习制作电子报刊。
二、新授
（一）、体验问题情境
1、同学们欣赏过电子报刊吗？              
2、谁来说说你对电子报刊的认识？      
3、现有我们就一起来欣赏一张电子报刊，
它是我校六（1）班四位同学在今年3 月份共同设计和制作的。
作品欣赏： 《苗乡风情》                          
同学们刚才欣赏电子报刊《苗乡风情》参加今年4月份全国举行的中小学第四
届电脑作品比赛荣获省一等奖，并送往首都北京参加全国电脑作品比赛。
（二）、讨论提出问题
1、看了这张电子报刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者说想提出什
么问题？                                 
2、通过刚才的电子报刊欣赏，谁来说一说：电子报刊与手抄报比有何优点？                
3、谁再来说一说：
手抄报和电子报刊在制作、设计上又有什么相同之处？
4、通过刚才观察、交流和讨论，我相信同学们对电子报刊的制作有了一定的了解，谁再来概括地说一说：制作电子报刊的形式要求
5、我们再看一看这些内容的具体表现形式：
6、我们了解了制作电子报刊的主要形式，那么在制作时对它的艺术形式、 文字和插图处理，以及排版格式等有什么要求？  
7、我想很多同学已经跃跃欲试了，还有谁在哪方面的操作上有困难？我们来一起解决。                                     
8、谁来示范操作？
9、我们对制作电子报刊的形式和要求有了一定的了解，谁再来告诉大家，
可在什么软件下制作电子报刊？    
A、作品欣赏
生欣赏用Fower point软件制作的电子报刊：
生欣赏用Front page软件制作的电子报刊：
B、今天，我们就运用同学们已掌握的知识与技能，在Fower point软件下，
设计和制作出一张具有自己特色与风格的电子报刊。
（三）、确定研究主题
1、谁来说一说，你今天设计的电子报刊准备选择哪方面的内容，主题是什么？   
2、在选择主题上，同学们都有自己的设想，那么，这节课的电子报刊的主题到底是什么？
(我们要做的电子报刊的主题随你所好，只要内容健康，主题鲜明都行。)
（四）、实践探知 思维创新
1、在制作时，同学们可以独立完成，也可以合作制作。
在合作制作过程中，可根据自己的操作情况以及优势，或以伙伴形式共同
设计同一版面；或以小组分版面设计。 
2、开始吧，同学们就八仙过海各显神通，发挥你的想象，运用你的智慧，制作出一张主题鲜明、设计合理、富有个性和特色的电子报刊吧。                           
1、生自主探索、协作学习：
2、生合作学习、共同探研：
（1）、以小组进行综合设计。
（2）、以组合作，各施其责，再组合。
（3）、以小组分版面设计。
2、 师巡视指导。
三、在线交流
（一）、自我推荐作品
1、谁愿意把自己的作品展示给大家看？  
2、作品展示。 
3、学生简介创作思路与意图，以及合作学习的方法。 
4、学生评议（说出优点和建议）。   
（二）、学生推荐作品
1、观察你附近同学的电子报刊作品或通过网上邻居，推荐一张你映象比较
深的作品。                    
2、作品展示。                     
3、为什么要推荐这张电子报刊，请说出原因？           
4、谁再说说自己的看法？       
5、作者简介创作思路与意图，以及合作学习的方法。  
6、学生评议（说出优点和建议）。     
7、师评价、激励。
四、作品收集,形成资源.
五、总结
根据学生学习情况进行总结。 
课后反思：



活动3 文明礼仪知多少
教学目标：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明　（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与　（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌　（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
重点：
让学生了解文明礼仪的知识，并自觉遵守“守则”和“规范”
难点：
让学生了解文明礼仪的知识，并制成幻灯片
教学过程：
一、创设情境，导入课题
你们喜欢听故事吗？
师讲《酒店老板与无赖》的故事，听完这个故事，你想说些什么？
师小结：同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那我们应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。
站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。
走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、介绍文明礼仪知识：
1、小组内交流介绍自己知道的文明礼仪知识
2、汇报
3、教师补充：
坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿。
4、文明礼仪知识竞赛
要去同学家玩，事先应得到谁的许可？（双方家长）
在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子。
在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。
……
三、文明行为我遵守
1、在平时的学习和生活中，我们应该遵守哪些文明行为呢？
2、小组内交流
3、汇报：见到老师主动问好，在家里孝敬父母，在学校里爱护小同学。在路上遵守交通规则……
4、小结：
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。
四、制作多媒体演示文稿
五、活动总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后反思：





活动4 少年航天梦
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、进一步掌握多媒体演示文稿制作的几个阶段，即主题的确定、内容和形式的总体策划、素材的收集和加工。各部分的编排和有机的整合。
重点：
多媒体演示文稿的制作
难点：
多媒体演示文稿的制作
教学过程：
（一）介绍小组协作学习任务
包括如下内容：
（1）从老师提供的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；
（2）开展协作学习活动的计划、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：
（1）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力
（2）表现形式多样，富于创意
（3）形式和内容和谐统一
（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。
（四）指导搜集资料的方法与途径：
 远程资源：在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。
（五）小组讨论并完成任务：
小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
（1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
（2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
（3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。
（4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
（5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。
课后反思：


活动5 我们的杰作
教学目标：
通过本课，进一步掌握电子作品的制作方法。首先要选择一个有意义的主题，写出提纲，再考虑以什么形式呈现，然后创建文件夹，分类收集和加工素材，最后按自己的创意把素材有机地组织起来，并加以润色，形成主题鲜明、版面美观、风格独特的电子作品。
重点：
制作主题鲜明、版面美观、风格独特的电子作品。
难点：
进一步掌握电子作品的制作方法
教学过程：
（一）导入：展现作品，明确制作电子作品的作用。
教师：（课件展示）以网络上的电影海报、电视广告、电子作品为例，让学生体会电子作品的作用。
学生：体会制作电子作品的作用（具有宣传、学习、教育、交流、广告等作用）。
（二）确定主题和内容，并选择软件。
教师：通过分析不同主题的作用，学生体会如何确定主题。
学生：确定主题（如：关于环保、关于人口、关于节日的……）
教师：我们一般选择自己感兴趣的、有积极意义的、可以原创的主题。主题虽然不一样，但制作过程大同小异。格言有教育、学习、修身养性等作用，永远是与时俱进的，下面我们以格言为主题，学习制作电子作品。
学生：1.（思考）通过哪些方式收集相关主题内容或可以原创？（如：网络、书籍或可以原创）。
2.收集内容或原创内容要注意几个方面？（围绕主题、内容科学、积极向上、注意知识版权等。）
教师：策划主题与内容后，哪些软件可以完成电子作品的制作。
学生：（思考）制作电子作品的软件有哪些？（如Word软件、Powerpoint软件等）
教师：简单分析不同的软件制作电子作品的区别。WORD软件制作的电子作品可表达很强的思想内涵，演示文稿作品感染力强，适用讲演报告。本节课以WORD软件为例，制作关于格言的电子作品。
（三）欣赏作品，深刻体验格言的内涵、了解电子作品的版面设计、掌握其基本要素。教师：展示关于格言的精美电子作品。
学生：（欣赏格言作品）在欣赏电子作品中，做到以下几方面：
1.领悟作品中格言的经典内涵；
2.欣赏版面设计的各种美（比如对称美、和谐美）；
3.分析电子作品的基本要素（基本要素：标题、小标题、正文、图形、姓名等）。
（四）先整体分析完成电子作品的制作要领（先整体分析，通过局部基本要素的实现逐步完成整体作品的效果），再布置学生操作任务1：启动WORD软件并添加艺术字表示主题。（时间：7分钟）
学生：（思考）从基本要素出发，如何完成电子作品的制作？
教师：通过前面学习，我们掌握了构成电子作品的基本要素。所以我们先实现大标题的制作，接着添加各个图形和图形中的内容，并合理把图形有机组合，再修改完善，最后进行交流与评价。
教师：操作演示任务1并分析注意事项如下：
第一步：打开WORD软件、介绍软件界面、设置纸张大小为A4；
第二步：利用“插入”菜单完成艺术字标题的插入：
第三步：利用“文件”菜单保存文件；
注意事项：对加工对象先选中后操作、误操作要撤消等。
学生：1.明确主要操作（启动WORD软件、显示绘图工具栏、插入艺术字标题）。
2.理解注意事项（对加工对象先选中后操作、误操作要撤消等）。
学生：亲自完成操作任务1。（即：启动WORD软件并添加艺术字表示主题）。
（五）学生操作任务2：通过模仿成品，完善半成品。（时间：10分钟）
教师：刚才大家实现了主题部分的制作。接着我们完成内容的制作。可是我们发现这些内容都是用图形来布局的。由于时间问题，我们只需要学习某个图形的绘制并添加相关内容。大家以后制作电子作品中可以绘制多个图形，并把图形有机组合，即可以完成整体效果了。
教师：操作演示并分析注意事项如下：
第一步：打开未完成的作品；
第二步：可以利用“视图”菜单显示绘图工具栏：
第三步：利用绘图工具栏绘制矩形 ；
第四步：通过复制粘贴把相关文本内容添加到矩形中；
注意事项：把光标定位在矩形中，才能把文本粘贴到矩形中。
学生：完成操作任务2。
（六）评价电子作品（时间：5分钟）
教师：大家自己初步评价你们所完成的作品，接着让同桌给你提建议。
学生：（思考）如何评价电子作品。
教师：展示有明显问题的电子作品（如：主题不明确、小标题错误、内容贴切等）？
学生：（思考）如何修改此电子作品，在修改电子作品中总结如何评价电子作品。
课后反思：



第三单元 信息王国话规则
活动1 身临其境话信息
教学目标：
一、知识与技能：
1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念；
2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；
3、能选用简单的的信息处理的方法解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的简单的实际问题。
二、过程与方法：
1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“超市一角”三个活动，对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识，并初步理解相关的概念；
2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。
三、情感态度与价值观：
1、亲历活动（游戏）过程，增强体验，提高学生的对信息技术课程的兴趣；
2、感受信息处理与信息技术与日常学习与生活的紧密联系；
3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的意识；
重点：
1、了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；
2、信息处理的基本方法与技能。
难点：
了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；
课前准备：
1、小学第一册信息技术课本；
2、“你猜我做”游戏规则、题目及内容；
3、“小小传令兵”游戏规则、内容。
4、信息技术应用录像介绍；
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
同学们你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化（对了，多了一本“信息技术”课本），从今天开始我们将在信息技术的海洋里一起遨游，去学习信息技术的知识。
我们这节课就乘坐“信息快车”进入我们这册书第一单元的活动一“身临其境话信息”，了解什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”(板书:身临其境话信息)。
好!现在请大家跟我来一起旅行，首先进入我们第一站。
二、游戏体验、体会概念
第一站 你做我猜
这个游戏我们分成四大组来做，请看游戏规则
活动规则：
（1）、每组派出配合最默契的两位选手；
（2）、一位同学根据投影屏幕上的内容用动作、语言表述出来，另一位同学根据前一位同学的动作、语言来猜对方想表达的意思，准确地说出屏幕上的写的内容；
（3）、语言描述不可以指明要猜的内容。
（4）、分组比赛1分钟内看谁猜对的多。
四个组分别选取了“动物类”、“电器类”、“球类运动”、“办公用品类”作为小组游戏内容，每组同学都很有表演天份，想象也很丰富，比如：在猜球类运动的篮球时，联想到了NBA明星“姚明”……，
接下来，请同桌互相说说，在游戏中你看到什么、想到什么、又怎么做得？
很好，同学们表述得很清楚，我们看到得“文字”实际上就是一种“信息”。（板书：文字）
大家看到屏幕上的文字，和用动作、语言把文字所包含的内容表述出来，实际上是一种“信息处理”的过程：
下面我们来了解一下这个过程：
“同学甲”看文字的过程，实际上是一个信息“采集”过程；（板书：采集）
要把看到的信息用语言、动作表述出来，必须要经过自己大脑的加工，并记在大脑里，属于信息的“加工”和“存储”；（板书：加工、存储）
用语言、动作表述时，别人听或看得过程，属于“信息”的“传递”；（板书：传递）
用语言、动作表述时的过程，则属于“信息”的“输出”；（板书：输出）
大家在处理信息时，不要忘记无声地支持我们的计算机、投影仪……现代信息技术设备。
接下来，请同学们跟老师进入下一个环节：
请听，你听到什么？（放鸟叫声、水声……）（板书：声音）
我们听到的声音也是一种“信息”
请看，你看到什么？（投影播放照片、标志、图像……内容）
我们看到的符号、图形、图像，（板书：符号、图形、图像）以及前面听到的声音，看到的文字等都是信息，我们把这些，课本上称这些“传送的报道”，叫做信息。（板书：传送、信息）
信息处理
我们了解了信息的概念，接下来我们通过一个游戏来巩固“信息处理”的过程，进入我们旅行的第二站：
第二站 小小传令兵
这次每列为一组，请一个同学读一下游戏规则：
活动规则：
1、每组第一个同学上台来，看老师写在纸上的信息；
2、每组的同学要按座位顺序把信息传给最后一位同学；
3、传话时只能让你们组的下一位同学听到；
4、最后一个同学要以最快的速度把信息写在纸上
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